年级:二年级 学科:数学 教者:钱老师 课题:“整理乘法口诀表”。 [课堂实录] 课前老师播放录音、“恭喜歌、贺新年”。 上课: 出示:一对金童玉女送礼品盒。 师:说一说红星送给谁?新年贺卡呢?这些给回答问题好的同学好吗? 生:好。 师:出示不规格的杂乱乘法口诀挂图说:乘法口诀表赶新年来啦,你看一看发现了什么? 生:乱七八糟的。 师:怎么办呢? 生:整理好。 师:让学生课前准备的卡片进行小组合作整理。(板书:“整理乘法口诀表”)。 生:合作整理,比赛,(七人一组),整理完后到前面展示。 师:手指整理好的乘法口诀表提问:你喜欢这个乘法口诀表吗?为什么? 生:回答(略)。 师:出示乘法口诀表:指出:我们从小要干事有条有理有规律。(板书“探索。”)让学生找规律。(生:到前面找,并议论,回位)。 师:谁来说一说: 生1:斜着看。 生2;第一竖行一样的。 师:横看看发现了什么? 生1:1是一句,2是两句,3是三句…… 生2:以4的口诀为例。每一句比前面大4。 生3:每一个乘数加1。 师:竖着看有什么规律? 生:第一竖行有九句,第二竖行有8句…… 师:乘数有什么规律? 生:一几、二几、三几…… 师:同时在口诀表上分别写上:一几、二几、三几…… 师:小朋友的观察那么丰富,真棒,比老师想的还多。 师:提问:你们准备怎么去背口诀。 生:横背、竖背、斜背。 师:说明:横、竖、斜背的方法。 师;用口诀可以解决什么问题?(板书:应用) 生;可以计算乘法除法的得数。 师:根据两个不同的数,可以说出几道乘法算式和几道除法算式。如果相同,可以说出几个呢? 生:举例回答。 师:播放录音中怎样用口诀进行计算的。 师:让学生根据刚才播放的方法进行小组对话计算。 师:出示一表格,模板形式分别展示,同时让学生完成在书上。师巡视辅导。 师;把表格模板逐一抽掉,出现填满 的表格。提问:第一行横着有什么规律?竖着呢? 生:逐一进行回答。 师:第二行呢?猜一猜第三行呢? 师:用口诀来体现生活问题。 生1:电影院,每天放5场电影,3天放几场? 5×3=15(场) 生2:一张桌子4条腿,32条腿是几张桌子? 32÷4=8(张) 生3:一个三毛是3根头发,9个三毛有几根头发? 3×9=27(根) (这时教室里一阵笑声) 师:完成课前准备作业题目纸,要求列式计算,写单位,答…… 师:生活中处处都有数学,我们要好好学习数学。 提问:你今天学习了什么?知道什么? 师:播放新年的钟声敲响了,把新年的礼物送给大家。 师:“红星”送给谁? 生:送给××同学。 师:为什么要送给他? 生:因为他这一节课表现很好,回答问题正确,声音响亮,说明他今天上课认真听讲,所以要第一个“红星”送给他。 师:还有这些奖品,分组讨论评送,并说明为什么。 生1:回答题目好,认真,今天表现不错。送给××一个“红星”。 生2:今天××进步很大,回答问题积极。应该送她一个“红星”。 师:今天他为什么没得到奖品呢? 生:因为他上课不认真听讲,不配合老师,不跟同学们好好的合作。 师:作业题做得对,而且认真的送贺卡。 (评比,下课)
板书设计:
【评析】:本节课采用小组合作的教学形式,充分发挥学生的主体性,逐步培养学生用数学知识解决问题的能力,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣。 首先,让学生观察乘法口诀不规格、杂乱无规律的表,来激发学生的学习兴趣。学生可以从整理乘法口诀表中找出有规律性知识。 再次,让学生探索乘法口诀的规律知识,并用自己的语言表达出来,培养了学生的应用表达的能力。 其次,应用乘法口诀进行解决日常生活问题,使学生初步感悟到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心,进而调动学生学习的积极性。 全课充满了童趣、乐趣,令学生情绪热烈高涨,喜滋滋、乐哈哈地完成课堂学习任务
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