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一去二三里 教学目标： 1．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。 2．准确认读十二个生字，学会写三个字。 3．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重难点 重点：认字 难点：理解意境有感情朗读 教学过程： 一、 亲切谈话，自然引入。 师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生答。 师：我们都很喜欢旅游，宋朝有一个叫邵雍的人，跟我们大家一样，也非常喜欢旅游，他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢，让我们一起来看看吧。板书课题。 生齐读课题。 师：读完了题目，我们赶紧去读诗吧。 二、初读古诗，掌握节奏 1、 老师范读，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。小朋友，把书翻到44页，现在先来听老师读，你不会读的字要仔细听，再看看每句诗的什么地方停顿时间比较长。 2、 自由读，读通古诗。现在小朋友照老师刚才的样子来读，不认识的字看音节读，把古诗读通，读顺。 3、 请学生朗读，现在有谁愿意为我们来读一读这首诗。 4 齐读。 三、合作探究，识记生字 1． 学习生字：小朋友们，老师从刚才的这首诗里找了一些字，你认识它们吗？认识哪些字？ 小朋友真是太聪明了，我现在来看看这两个字：去、里。认识吗？我们一起来认识认识他们。 2．小朋友读了这首古诗，有没有什么发现啊？它有很多数字。数字我们在数学课上已经学过了，今天它们变成了文字，现在我们根据赶紧在书上把他们找出来圈起来。 3．请同学自己先读读记记。 4．检查识字情况。卡片出示生字，现在老师看看哪些小朋友已经认识他们了。 5．指导孩子们认读起来较困难的字。 四、 感悟内容，感情朗读。 1 齐读古诗。 2 师：这首诗大家已经会读了，现在请大家看诗下面的图画，这副图画中有哪些景色？从远处往近处找。 生找。 恩，远处有高高的山，亭子，大大小小的亭子，可爱的小朋友，一个小村庄，还有弯弯的小河。 师：现在同学们再找找诗里面写到了哪几样景色？ 亭台，好的， “亭台六七座。” 什么是“亭台”呢？ 这就是“亭台”，也叫亭子。它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，比较小，只有顶，没有墙。） 烟村。因为到了吃饭 的时候，家家户户的房子上都冒着烟，所以诗人把它叫做“烟村”。 一路走去，二三里的样子有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。” 还有一树盛开的花， “八九十枝花。” 几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了。 多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！ 你们觉得这儿的景色怎么样？ 生答（很美，很漂亮）。 4 师：那么，读这首诗的时候应该读的怎么样呢？ 生：读得很美。 师：那就请同学们美美的读一读吧！ 五、写字指导 师：小朋友们，我们不仅要学会认这些字，有几个字我们还要学会写。我们知道拼音字母是住在四线格里，那生字又是住在哪里呢？（田字格） 今天我们就来认识一下田字格，小小一个田字格，它有很多名称，分别是左上格，右上格，左下格，右下格，上半格，下半格，左半格，右半格，横中线，竖中线。各个方位要记心间。现在我们来学写一、二、三，先自己观察一下他们在田字格里的位置吧。 “一”只有一笔，就是一横，横写的时候从左往右，开始写的时候稍微重一点，写完收笔的时候稍微按一下，字要放在中间。一的一横要写在横中线上。 “二”两横上短下长，先写上横后写下横，上横写在上半格，下横写在下半格，字放在中间。 “三”有三横，第三横最长，第一横最短，要从上往下写，第二横写在横中线上，横与横中间的距离要一样。 小结 今天我们学习了那么美丽的一首古诗，还学了12个生字，里面还有10个数字呢！刚才我们已经把古诗美美的读过了，现在我们再来把这些生字也来美美的读一读。 六、作业设计 1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。 |
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