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教学目标： 知识与能力： 1、 能借助拼音正确，流利地朗读课文。 2.、理解课文内容，知道不同的动物有不同的过冬方式。 过程与方法：自主学习，尊重学生个性体验，以读代讲。 情感态度价值观： 1、 培养学生阅读兴趣，养成良好的读书习惯。 2、 激发学生了解自然，收集信息的兴趣。 教学准备：小动物头饰，多媒体课件 教学过程： 一、导入新课；师；同学们你们看，老师手里拿的是什么？【出示；信】板书，信，信是促进人与人之间交流沟通的一种事物，那你们知道信又是由谁送往千家万户的呢？【邮递员】，可今天，担任送信任务的这个人可不是邮递员，而是位美丽的姑娘，板书 ：风姑娘 今天我们就来学习一篇童话故事。（板书课题，齐读课题。） 看到题目，你想知道些什么？（预设：信是什么？给谁送？送到了吗？结果怎样？） 二，初读课文感知大意。 1、打开书到第4课，自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 2、同桌两人互读，互相帮助把课文读正确，流利，标出自然段。 3、指名分段读文，其他生边听边想，通过读课文，你都知道了什么？ 请生把话整理好、看电脑填空，风姑娘把信送给了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 三、细读课文，感悟内容； （一）、师；风姑娘怎样送信？（生读第一自然段） 呼呼呼是什么声音？（风声）风姑娘送信时是什么心情？（高兴）（预设：可以帮助别人做事，）带着高兴心情读第一自然段，齐读。 师；风姑娘除了高兴之外，还有什么心情？（着急）。 （预设： 她要快把秋天到了的消息告诉小动物，让他们准备过冬的食物，如果要告诉晚了小动物就会被冻伤了。）你就带着着急的心情读给大家听，大家一起感受风姑娘着急的心情。 （二）、风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，他们都说了些什么？用笔画出来，读一读（电脑显示）说的句子用红线显示。 （三）、1.师；小燕子为什么要到南方？（生汇报） 你知道它什么时候回来吗？（第2年春天）。 整个一冬天听不到小燕子的叫声，也看不见它的身影，你会想念它吗？你会对小燕子说些什么呢？ （预设：小燕子我会想你的，小燕子你明年一定要早点回来，路上要注意安全，一定要平平安安到南方） 师：燕子是候鸟，你还知道谁在南方过冬？课件出示：【杜鹃】【大雁】 2师：小燕子带着小朋友的问候去南方了，松鼠收到信会说什么？（生汇报） 松鼠的心情怎样？（很着急）你怎么知道？（快采松果） 师；冬天时候自然界比较萧条、食物缺乏，松鼠只有过冬前准备好食物，这样才能安心的度过冬天。 请生带着急的心情读一读小松鼠说的话（生读，评价读） 师：你什么时候着急？着急时会怎么说、怎么做？ （预设：生答；写不完作业，头不抬，一个劲的写。上学要迟到了，快点跑。） 3、师；小青蛙收到风姑娘的信又说了些什么呢？（生汇报） 师；你们知道什么是冬眠吗？（生汇报） 青蛙是冬眠动物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒来。 （看书上的图）看小青蛙的样子，多调皮，它心里一定很高兴，因为这个冬天可以享清福了。 想想它是怎样挖洞的？ （生做挖洞的动作，边挖边说；冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。） 你还知道哪些动物冬眠？（出示；蛇、小刺猬） 课间活动；风姑娘送片落叶给小动物，老师送一段音乐给小朋友。 4、师；还有谁收到风姑娘的信？（生汇报） 师；小女孩的妈妈说了什么？ 谁来读，（指导读、评价读） 看看小女孩的妈妈多么爱自己的孩子呀、我们的妈妈也非常爱我们，在生活和学习中，哪件事让我们感到妈妈是爱我们的呢？（生汇报） 小女孩的妈妈收到信，你们的妈妈收到风姑娘的信了吗？（没有） 师：没收到，你怎么穿上棉衣了呢？ （预设：我妈妈收到了，她给我准备羽绒服了） 师：人类过冬除了准备棉衣外，还储存什么呢？（生汇报） 5、师；课文中你最喜欢谁呢？（生汇报）那你就用你喜欢的方式读读它说的话吧。（生练习） 师；你们想不想带头饰演一演这个童话？（生带头饰表演） 6．想一想风姑娘还会把信送给谁？模仿课文说一说。（出示大屏幕） 四、总结，拓展； 1、师；本文通过风姑娘给小动物和小女孩的妈妈送信，又通过她们收到信后的表现，让我们了解到了动物和人类的一些生活常识。 2、师；为了感谢风姑娘送来的每一封信，老师编了一首儿歌（出示大屏幕齐读儿歌）
板书设计； gu niang 4、风姑娘送信
燕子图 南飞 松鼠图 采松果 青蛙图 冬眠 小女孩的妈妈图 做棉衣
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