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教育的理想是为了实现理想的教育,我们每一位投身于教育的工作者,都在自己的岗位上无怨无悔地,付出着自己的心血和汗水,期盼着一个圆满的结果——让每一个学生都得到最大限度地发展。 在教学实践中, 我深刻认识到:放手也是一种爱,真正的仁者良师应注重关怀每个学生的内心需求 ,以开放的课堂为载体,还给学生充分的自由发展空间,以塑造学生独立自信的人格。 下面就探索与实践谈谈,我在课改中是如何通过开放的课堂的形式来达到教育发展学生的目的。 1自定目标,明确动机 在改革前的语文课堂上,我们教者常常根据语文新课标和生活实际对学生能力的要求,来预设本课的教学目标,然后围绕着这个目标牵引着学生一环环,一步步来学习,或导入、或设疑、或拓展,也能完成教学任务,但大多数学生则会很迷茫与困惑,还造成了学生思维的被动与消极。而课堂改革后,我和学生一起来确定学习目标,比如诗歌的教学,我们就将目标定为吟诵、感悟、运用,学生触手可及,简单明了,使教学工作更顺畅与快捷。我还在预习、展示、反馈每个环节中强化目标意识,既使每个学生在每一个环节中都清楚自己的行为目的,又有利于学生自查或互查完成情况,让学生日有所得,日有所进,尽享收获的快乐。 大爱关心,在放手让学生去自定目标的过程中,我们唤起了学生内心强烈的求知欲望。 2只导不教,提升能力 记得上学期末,学校在学情调查中了解到:只有很少一部分学生能领会老师的教学思想,掌握一些学习方法,而经过这学期大张旗鼓的课堂改革,留给学生整节课的预习,全流程的展示,再加上反馈课上的规律总结,使学法意识深入每个学生的心中。 就在上周,学生完全独立自学了《隆中对》的三个课时,我们学生根据文言文的体裁特点讨论将目标定为:积累文言知识,理解文章的主旨。第一课时学生在诵读为重点,从基础、内容、写法三个层面进行全面深入的自学,第二课时,在各组组长与科代表协调基础上,各组展示课文翻译,并进行了基础知识的分组互查工作。第三课时,学生进行情节的梳理,内容的概括。我站在一旁跟着学生一起聆听,陶醉其中,仿佛时光倒转,回到了学生时代,所不同的是,我面前的老师竟是我的每个学生。方舟并骛,师生同乐,在这样的课堂中,学生获得了打开知识大门的金钥匙,老师成了点石成金的智者。 大爱关心,在放手让学生自学的过程中,我们发掘了学生的潜能,使学生在自我认同、自我赞许中增强了自信心。 3展示亮点,激发兴趣 兴趣是最好的老师,对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。因此,教师要在导学中帮助学生设计展示亮点,激发出学生参与展示的热情。这样学生会在会学的理趣中既而感受到乐学的情趣,从而提升学习的境界。 如《宣州谢眺楼饯别校书叔云》的教学中,我建议学生将写作背景融入到诗歌的情境中,学生就设计了叔侄一段对白,两个学生表演。一个言说自己的坎坷经历,一个讲述朝廷的腐败现实,推杯换盏中,言尽了两位才子怀才不遇,报国无门的哀怨。虽在表演后,学生评议其搞笑语言与人物形象不太符,但其 “ 我们生的伟大,活的憋屈”的精彩台词,永远留在班级每个人的记忆中。 大爱关心,在放手让学生展示亮点,赢得赏识的过程中,我们培植了学生的自尊心。 4合作学习,学会承担 独学而无友则孤陋寡闻也,当学习成为学生之间的一种互助交流活动、一种竞争比赛时,学生才能感受到学习的充实与快乐,也才能感受到学习中的人性魅力。 这学期我们多采用小组竞争方式的学习模式,在这种互助的学习氛围下,我们班的很多学生都取得了很大的进步,王泽是班令每一个任课老师都头疼的一名学生,上课从不听讲,更谈不上听懂,可是在这学期的课堂教学改革之后,在全员参与的目标激励下,每个组内的成员,对其进行了轮番轰炸,由组长的耐心辅导,帮扶对子的课上课下的追查,到厉害的女生的大声怨责,使这个虽然顽劣的个小男生再也吃不住了,在暗中憋了不少劲,终于有一天在全组人的期待中,走到黑板前开始了他学生生涯中最重要的一次展示。虽然只是指读,或是齐背等简单的任务,但从他涨红的小脸上和同学们的掌声中,我感受到了属于全组人的快乐。春风化雨,润物无声,我相信在他们的心中已达成了一种共识:成人才能成已,独乐不如众乐。 大爱关心,在放手让学生合作学习,自我管理的过程中,我们培植了学生的爱心与责任感。 爱是由心到心的历程,它发于心,达于心,就在这开放课堂的教学形式中,教师看似清静无为,实则苦心孤诣,值得欣喜的是:一株株灿烂的生命之花已默默地开在了每个学生的心间。无忧论文网http://www. |
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