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加强教学六认真工作的意见（教学六认真讲座一之1） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任） 时间：2010年10月12日 编者按:本人对“教学六认真讲座”分为若干个系列，对每个系列分为若干个专题，本文《加强教学六认真工作的意见（教学六认真讲座系列一之专题1）》分为五个版块。 加强教学六认真工作的意见 荣县教育局2009年221号文件 （执笔：荣县教研室） 深化素质教育，提高教学质量，是推动基础教育均衡发展、促进中小学生全面发展的重要保障，也是我县实现教育现代化的重要内容。按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的工作要求，为加强中小学教学常规管理，进一步优化教学过程，现就有关我县中小学校深化素质教育，加强教学“六认真”工作，切实提高教学质量，提出如下意见。 一、深入认识加强教学“六认真”工作的重要意义 1.1、要从贯彻党和国家教育方针，全面实施素质教育，促进我县率先实现教育现代化的高度，充分认识加强教学“六认真”工作的意义和作用. 1.2、要从深入推进中小学校课程改革，努力提高我县课程改革质量的高度，充分认识加强教学“六认真”工作是遵循教学规律，全面提高教学质量的重要条件。 1.3、加强教学“六认真”工作也是加强教师队伍建设，提高中小学教师专业能力和水平的需要，是教师具有精湛的教学业务技能，并促进自身专业持续发展的必要条件。 1.4、必须着眼于教学过程的细节管理、规范管理和质量管理，坚持和强化教学“六认真”工作。 二、全面落实教学“六认真”工作的具体要求 2.1、认真备课。 ⑴树立素质教育备课观。把促进学生全面主动发展，特别是培养学生创新精神和实践能力作为备课的出发点与归宿点。 ⑵认真备学情。做到五个清楚：对学生知能基础清楚、认知心理清楚、学习态度清楚、接受程度清楚、学习障碍清楚，在此基础上制定切实可行的教学设计。 ⑶认真备课标、备教材，充分整合教材资源。 ①要做到“四个吃透、四个把握”：一是吃透课标精神，把握学科教学思想；二是吃透教材的编写意图和知识体系，把握教学重点、难点和关键，解决好知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”的问题；三是吃透教材中对不同层次学生的学习要求，把握教学内容的深度、广度和密度，解决因材施教的问题；四是吃透知识发生、发展和应用的全过程，把握知识的训练点、能力的生长点、思维的激发点、情感的触发点，选择适当的学具教具、教学媒体。 ②要灵活处理教材。一是突出重点内容；二是分散化解难点内容；三是选择最佳切入口；四是一课时不能完成的教学内容则要分课时完成。 ③要适当引进教学资源。一是引进与教材内容相关的外来教学资源，帮助学生理解知识；二是联系生活、生产实际，活学活用教材知识；三是引进课外资源，拓宽学生视野，延伸学习空间。 ⑷认真参加教研组、备课组集体备课活动。①备课要发挥教师群体优势，针对课改教学实践中的热点、难点问题，交流教学经验，集中集体的智慧；②集体备课以说课为主要形式，做到定时间、定内容、定中心发言人，突出重点，讲求实效；③提倡无纸化备课(电子教案)。 ⑸认真制定教学计划。依据学校教学工作计划、课程标准和学生实际，开学前（新教学班在开学初）认真制定学科的学期教学工作计划并交学校审核存档。教学计划一般包括以下内容：①学情分析和能力发展情况；②教材分析；③“三维目标”的总体要求；④教学进度安排、课时分配、重要的教学活动，如：参观、学习、综合实践、考试、学科知识竞赛和成绩考核等。 （6）认真进行教学设计。在备教材、备学生和备教法学法的基础上，形成完整的教学设计，主要包括：①教学目标：教学目标应科学、全面、准确，体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度；教学目标应符合课程标准的学段教学要求、教材特点和学生的认知特点。②教学重难点；③教学时间；④课前准备；⑤教学过程；⑥板书设计。教学设计应把调动学生的积极性、培养学生能力、突出重点、突破难点等重要过程和方法表述出来，如：导入语、过渡语、点拨语、结束语的设计要体现激发兴趣、开启思路、调节情绪和课堂教学节奏，提炼学习方法、升华学生认识等作用。教学设计的详略要以保证课堂质量和效益为前提，严禁无准备上课。新教师的教学设计，要经过指导教师批阅后，才能上课，寒暑假至少提前备好两周课，平时至少提前备好两天课。 2.2、认真上课。 ⑴课前教师要认真做好准备工作。上课预备铃响，教师应该到达教室并指导学生做好上课前的有关准备。不迟到，不无故缺课；中途不随便离开教室；课堂上不随地吐痰；不接听电话；下课不拖堂。这是为人师表，尊重和关爱学生，提高课堂教学效益的实际需要。 ⑵认真做好教学组织工作。要求学生自觉遵守纪律，精力集中，积极思考，保持正确的读写姿势和良好的学习习惯。 ⑶对违反课堂纪律的学生要耐心教育，不责令学生中途退出课堂或自己赌气不上课；严禁体罚或变相体罚学生。 ⑷优化教学过程，认真执行教学设计。①教学内容正确，具有正确的思想性和严密的科学性。②教学容量恰当，重点突出，抓住关键，教材处理无科学性错误。③组织好学生的自主学习，着力培养学生的学习能力。让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写、算、思等；鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题、分析问题、解决问题；在教学过程中注重学法指导，努力使教法成为学生的学法实践。④在学生充分自主学习的基础上组织好合作学习，交流思想，巩固和深化学习所得，培养团结协作的精神。合作学习的目标要恰当，是学生在比较短的时间内可以解决的，目标必须处于学生的“最近发展区”内；合作学习的机制要健全，小组内的学生熟悉合作的规则，明确自己的分工，学习要在民主、有序的状态下进行；合作学习时间要充裕，让学生有机会充分地讨论、交流、整合；合作学习的效果要双赢，要让学生体验到集体智慧的力量，感受到合作学习的效益和快乐。⑤从实际需要出发，恰当运用现代化的教学手段，使课堂教学既形象生动又有适当的训练密度，提高教学效率。⑥教师要通过表扬、激励等手段进行适时调控，使课堂教学保持良好的氛围。要根据学生的差异，分层次教学；厚爱学困生，对他们除降低学习要求外，还要优先提问，优先辅导，课堂作业只要求他们做其中的基础题并优先面批；不讽刺挖苦，体罚或变相体罚学生。⑦要在学生预习、听课、作业、复习的实践中培养学生良好的学习习惯。学生在从事上述内容的实践前，教师要讲清要求，指点方法；学生在实践中，教师要强化辅导和督促；学生的学习实践结束后，教师既要反馈学习结果，同时又要评价学生学习实践中的表现。⑧课堂练习（笔头）有时间保证，当堂完成。 ⑸着装得体，教态自然亲切，精神饱满。 （6）用普通话教学。语言表达准确、生动、清晰、简练，富有感情，语速适中。 ⑺板书设计简洁明了，突出重点，书写规范，布局合理，字迹工整、清晰。 ⑻课后及时记录教学得失，不断改进教学。 2.3、认真布置和批改作业。 1、严格要求学生完成作业。要求学生作业独立、按时、整洁、规范，注意培养学生良好的作业习惯。 ⑵精心设计作业。不盲目，不加选择地搬用不切学生实际的现成复习资料。①针对性强。紧扣教学内容，有代表性、典型性、启发性，难度适当，符合学生实际，既有统一的要求，又要照顾不同学习能力层次学生；要求学生完成的作业教师要先做一遍，杜绝错题。②份量适度。大部分作业要指导学生在课内完成，高中课外作业总量每天不超过2小时，初中课外作业总量每天不超过1.5小时，小学课外作业总量每天不超过1。 ⑶认真批改作业。批改符号要规范；要有批改日期，一律使用红笔。作业的批改方式可根据实际情况确定，如全收全改、全收部分改、重点人头当面批改、学生互评自改等多种方式进行。无论采用哪种方式批改，每学期中对每个学生都应有几次重点批改。对作业中反映出来的倾向性问题和学生创新的解答应有记载和分析，及时改进教法学法。 ⑷认真讲评作业。对作业批改中出现的普遍性问题，要及时作集体讲评，讲评时应分析原因，查漏补缺，不能用集体对答案代替作业讲评，同时教师应指导学生进行自我评价、自我纠错；个别学生作业中出差错，则作个别纠正；提倡面批。 2.4、认真辅导和进行实验实习。 ⑴辅导要有针对性和实效性。认真做好课外辅导工作，经常到班进行辅导。辅导内容包括：学习目的、态度、方法的指导，学习习惯、思想品德的培养。对普遍性问题进行集体辅导，对不同层次的学生进行个别辅导。对特长学生的辅导应指导阅读有关课外读物，完成练习和实验，培养创新精神和实践能力。对后进生的学习辅导，应重在查漏补缺，帮助他们解决学习中遇到的困难，增强学习信心，端正学习态度，改进学习方法。 ⑵认真开展理、化、生实验实习。实验实习的设计要符合学科特点、符合学生的认知规律，要有利于学生有效地掌握基础知识、基本方法，培养学生的技能和能力，有利于义务教材内容的完成。根据学科的性质，实验将以不同的形式开展，一般有演示实验、学生分组实验、课外实验、开放性实验、家庭小实验等，这就要求我们对实验要做好精心的安排和准备，根据实验的各个环节，细心地做好预案，开展具体的实验教学工作。同时，要严格按操作规程进行操作，注意实验实习的科学性、知识性、严密性、规范性与可视性。 2.5、认真考试考查。 ⑴认真进行单元形成性测查和期末考试。要重视教学过程评价，每个单元教学结束后，要及时进行教学质量测查、反馈和查漏补缺。 ⑵命题既要注重基础，也要考查能力。题量要适度，不出偏题怪题；要依纲据本，联系实际，体现创新；试题要严格保密。 ⑶认真组织考试，按时、规范地操作好考试各个环节，集中精力监考，严肃考试纪律，防止舞弊行为的发生。保证考试考查信度和效度。 ⑷认真评阅试卷。阅卷要及时，标准要客观、公正。期末考试和一些重要考试应流水评卷，试卷中反映出的普遍性问题、典型问题要作记载，重要的考试要作出统计分析，深入研究教学成败及其原因，不断改进教学方法。 ⑸认真讲评试卷。试卷讲评要及时，讲评要突出重点，肯定成绩，指出错误，并分析产生错误的原因，加深对所学内容的理解，弥补学生“三维目标”的缺陷，帮助学生总结规律，改进学法。 （6）不断改革考试方法。要注重实验操作考试、听力考试、口试的研究与实践，探索符合素质教育的评价内容和方法。 2.6、认真组织课外活动。 课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。 ⑵课外活动的内容要灵活多样，各学科要根据自身特点积极组织开展各类课外活动，尤其做好各类竞赛辅导工作。 ⑶注重教师的灵活引导，落实活动组织和活动时间。各科教师都必须主动做好有关的组织和辅导工作，并承担一定的课外活动任务，认真做好活动记载。 ⑷努力开发学生的智力通过课外活动的开展，有助于学生兴趣的启迪，知识扩展，能力和智力的提高。 ⑸课外辅导要做到计划落实、内容落实、时间落实，活动有记载，期末有总结。 三、切实加强对教学“六认真”工作的领导 3.1、县教育局要将教学“六认真”工作作为学校教育教学管理的重要工作，列入学校常规管理检查和教育质量考核的重要内容，要加强教学“六认真”工作的日常指导，针对本地区学校教学工作的特点提出切实有效的指导意见，并加强对教学“六认真”工作的检查落实。 3.2、县教育督导室要继续将教学“六认真”工作列入学校全面督导的重要内容，根据工作要求，切实开展中小学教学“六认真”专项督导。 3.3、县教研室要将教学“六认真”作为研究、指导的经常性工作，深入研讨，科学指导。 3.4、各中小学校要将教学“六认真”作为深化素质教育、提高教学质量的重要工作，制定和建立相关的管理措施和保障制度，切实抓紧抓好。校长要重视教学“六认真”工作的领导，学校职能部门要加强日常的组织、管理和检查，提高教学“六认真”工作的管理水平和管理效能。 四、积极组织教学“六认真”工作的研究与指导 4.1、县教研室要加强对教学“六认真”工作的研究、指导和服务，教研人员要加强教学调研，经常深入学校课堂教学一线，增进与教师的研讨交流，针对教学过程和教学环节中存在的问题，及时提出改进意见，并给予积极指导。 4.2、中小学校要重视并加强校本教研，积极开展各种有针对性、实效性的校本教研活动，切实发挥教研组、备课组的研究作用。要重视教学科研和课题研究，增强教师对教学现象的问题意识，积极开展行动研究以及各类实践性教学课题研究，提高教师的实践和反思能力。 五、有效建立教学“六认真”工作的保障机制 5.1、教学“六认真”工作事关每一位教师的教学实践，要加强教师的学习培训工作，使教师熟悉教学常规和具体要求，确立规范意识和质量意识。 5.2、要及时发现并总结教学“六认真”工作的学校与个人典型经验，加强教学“六认真”工作优秀教师和突出事例的宣传和表彰。对于履行教学“六认真”不到位，严重影响教学工作的教师，要给予批评甚至作出一定处分。 5.3、要将教学“六认真”情况列入学科带头人等各类教师评比以及教师职称评审的必要条件。要积极探索，努力建立中小学校教学“六认真”工作的长效管理机制。 附件一：荣县中小学教师教学“六认真”考核评价表 附件二：荣县中小学教学“六认真”督导检查工作安排 荣县教育局 2009年11月10日 附件一：荣县中小学教师教学“六认真”考核评价表
荣县教育局2009年11月10日
附件二：荣县中小学教学“六认真”督导检查工作安排 一、分组情况. 1、高中组. 2、初中组. 3、小学组. 二、检查内容及形式. 1、学校对教学管理情况（听汇报、查资料）. ⑴工作制度与计划. ⑵学校执行情况（检查、评比）. 2、听课. 检查成员根据学校课表每人听1—2节课，并随堂检查该教师的备课本、抽查该科作业批改情况。 3、备课（抽签确定两个班，检查所有学科备课本）. （1）对照该科作业或考试进度检查：有无漏备、不备的现象；是否体现了以“三维”目标为标志的新课程理念；详、简情况；有无教学情况反馈（或教学反思）。 （2）学校对备课的检查：注意时间、评语。 4、作业批改与检测情况（随机抽一个班）. （1）作业批改情况:作业量是否合适；批改是否及时；批改是部分批改还是全批全改；批改时间的间隔是否合理；有无一篇作业打一个“√”或“X”的情况；写了多少个作文；改了多少个作文，批改是否认真。 （2）检测情况（抽查学生试卷）：单元检测了多少次；教师批改的情况；半期考试有无成绩统计、成绩分析等。 5、实验实习情况. 理、化、生、科学开展情况；有无实验通知单；实验室有无实验开出、仪器使用登记；有无实验备课。 6、学生问卷. 随机抽取一个班进行学生问卷调查，并汇总统计。 8、交流沟通. 与学校交换意见，分析汇总情况,三个督导检查小组分别写总结报告. 三、督导检查时间. |
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