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选择普通教育还是职业教育，完全取决于分数的高低，因此，导致中等职业学校学生的整体素质在滑坡，甚至有些学生只要愿意上就能进中等职业学校，形成了相当一部分中等职业学校的学生缺乏学习兴趣。
作为一名普通计算机教师，如何上好计算机课，深入探讨和研究是至关重要，而计算机教育在中等职业学校中，是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础学科教育。那么如何上好中等职业技术学校的计算机课，本人认为，使这一特殊群体学生学好计算机专业课，必须从以下几方面着手。
一、弄清学生缺乏学习兴趣的原因。
教师必须要细心观察了解职业学校的学生缺乏学习兴趣的真正原因，再根据中等职业学校的教学原理制定出相应的教学对策。凭几年来我一直担任职业学校计算机专业的教学，我了解职业学校的学生缺乏学习兴趣的原因总结以下几点：
1、缺乏学习动机：对于计算机专业的学生来说，普遍性在初中阶段学习欠佳，且自控能力与努力程度低，进入中等职业技术学校后，缺乏推动力，将中等职业技术学校视为娱乐场所，养大成人的地方；家长强迫性的就读职业学校，不是本人乐意而读；他们自己学习不佳，并不完全归因于自己主观不努力，也有归因于自己的学习能力低，教师能力差，或教学设备差等因素，从而丧失学习兴趣，产生自卑感，最后厌学弃学，缺乏学习专业知识技能的动机。往往而导致缺乏学习动机。
2、缺乏良好的学习习惯与有效的学习方法：根据近几年的教学发现，计算机类学生惰性大，依赖性强，学习不主动，课前不预习，课后不复习，作业不认真思考，整个学习过程无计划无目的的进行，认为仅凭一本教材就能学好一门专业课，不注重扩大自己的知识面，在学习过程中不懂装懂，不求甚解，将学习当成休闲。
3、缺乏恒心所至：中等职业技术学校的学生因整体素质差，没有吃苦耐劳的精神，顽强拼搏的毅力，一遇到困难就退缩，久而久之，就失去了学习兴趣。
现阶段中等职业技术学校的学生缺乏学习兴趣的因素还有很多，例如，受不良社会环境与家庭环境的冲击。认为上中等职业学校前途渺茫，不能正确处理学习与娱乐之间的关系，家长放松对孩子的有效制约，终日沉迷于网吧、武侠爱情小说等，上课无精神，作业完不成，学习无兴趣。
二、培养学生的兴趣，积极引导。
对专业的热爱和浓厚兴趣是学好专业课的先决条件。因此要解决中等职业学校学生的学习现状，必须做到怎样去激发学生的学习计算机的兴趣。我认为在教学上应充分利用多媒体教学，吸引学生的兴趣。多媒体能够将声音、视觉融为一体，与传统的教学模式相比较，有着传统教学无法相比拟的效果。首先，可以通过音乐、动画等听觉、视觉效果先入为主，吸引学生的兴趣，然后结合当前最流行的互联网以及网络技术，引导学生提高对计算机课程的兴趣；别外充分利用课堂上的每一分钟，上好每一节课也是很重要的，教师在学生心目中的印象是至关重要的，特别是第一印象，因此专业课教师要注意同学生的第一次接触，要重视专业课的入门教学，要在课程的绪论部分激发起学生的学习兴趣，诱发学生学习专业课的欲望，使学生感到专业课的新奇与实际，将专业知识与现实生活结合，使学生感到是在学习技能，而不是一些空洞的理论说教，认为学有所用。因此，激发学生的学习兴趣，是计算机课教师的当务之急。
三、根据计算机教学结构不同于其他学科的教学结构，必须要有自己的教学特色。
对于没有任何基础的学生，如何能利用短短的45分钟的时间去掌握必要的知识技能呢？在授课的过程中，一般情况下，教学结构安排传授新知识大概为10分钟，学生自己掌握新知识练习的时间应为20分钟左右。少于此时间，学生对新知识的掌握会不彻底，然后再花10分钟的时间把新的知识重新演练一次，同时着重讲清学生在练习过程中所发现的问题。最后利用剩下的时间布置一个问题，让学生思考，加深课后学生的深入研究，深入理解。
我在一堂计算机课上，上课过程一般分为四个阶段： 第一，演示阶段。 每节课上新课前，我先把上一周的内容利用网络广系统简要演示一遍，再把这节课的上课内容先简要介绍，让学生一开始就明白这节课所要学的知识。同时也能让学生先思考一下用什么方法可以实现某一任务。接着我把整个操作过程演示一遍，边演示边介绍每一个命令或菜单的作用，让学生记住。重点是讲清知识结构、操作顺序和要点。花十五分钟左右时间。 第二，练习阶段。 在练习阶段，一般我布置两个课堂练习。一个是照着我的例子做一遍，另一个是要求更高一点的类似的实例。在这个阶段，我完全解放学生，学生可以两三个人互相讨论，互相指点，可以自由离开座位，碰到问题可以问老师，也可以问同学。可以按照我演示的步骤做，也可以另辟蹊径，只要达到要求就可以。学生练习时我巡视教室，及时解决学生在练习中出现的各种问题（象机器出现故障，软件设置出现问题，学生操作不当死机等）。花二十分钟左右时间。 第三，评价阶段。 每节课留下7—10分钟进行学生课堂练习的评价。评价时，将完成好的学生作品广播演示给全班看，这样可以使学生有成功感，又能让其他学生知道自己与“优秀”的差距，促使学生在以后的练习中要好好做。在这个阶段中，一旦发现了学生的创新操作方法，要及时给予表扬，从而激励学生养成一种积极探索和创新的习惯。另外，把巡视中发现的问题和解决的问题方法告诉其他学生，引起其他学生注意。 通过一段时间的实践，证明这种教学方法比较有效的，学生上机操作的能力很强，完成任务也很出色。
三、 根据计算机的配置上好计算机课。充分利用现有设备提高学生整体水平。
计算机硬件发展非常快，就目前学校现状，一般的计算机教室硬件配置都较低，达不到教学中应有的要求，在计算机课中要根据本校实际情况，尽量讲好各个教学模块软件，要把那些又能讲、又能练的软件讲好、练熟。对那些学生机无法使用的软件，老师进行演示广播，使学生了解操作的基本方法，提高学生的基本操作技能。虽然目前我校的计算机教室配置有很多不足，但通过教师和学生的共同努力，就能克服机房计算机配置不足的难题，完成教学计划，同时使全体学生的水平有很大提高。
四、强调传授新知识的时间同学生上机时间的比为一比三。
计算机课不同于其它学科，学生接受新知识是听讲和操作的有效组合，学生对新知识的掌握是建立在操作熟练的基础上的，没有上机操作，学计算机课就等于空话，学生通过上机练习，才能发现问题，才能巩固知识，才能明白知识的内涵。计算机课最显著的特点是实践性和动手能力很强。根据目前学生家庭状况，学生家庭计算机的拥有率还很低，学生家长的计算机知识普遍很差，学生计算机知识来源主要是学校教学，所以学生的计算机知识必须当堂巩固，必须让学生有充分的上机时间。
五、备好、上好每一节实习课
培养起学生的实际动手能力，使学生有一种成就感，是使学生对计算机课的学习由被动变为主动的重要环节，因此，作为计算机专业课教师，要备好上好每一节实习课。
实习课教学环节的设计原则，应当满足：结构鲜明、进程优化、环节协调、要求规范、注重实效。我们主张采用下列程序：①课题讲解→②要领强调、示范操作演练→③位置分配、学生独立练习→④教师巡回检查指导，个别差生重点辅导→⑤检查学生作业成果、总结评比→⑥关
实践证明，学生的实际动手能力、操作水平、乃至实践中之应变能力，与实习教师的教学效果密切相关。备课是教学工作之基本环节，备好课又是上好课之先决条件。因此，计算机实习课教师应对备课的准备条件、实习计划、实习环节了然于胸。结合自己多年来计算机实习课教学的体会谈几点看法：
1、结合市场动向，钻研教学大纲是上好实习课之必要前提。
计算机实习课教师要经常深入社会，调查了解计算机方面的新成果和新动向，以及社会对计算机操作技术人员的要求，结合专业特点，认真研读教学大纲、教学计划，以及相关的计算机学科，参考书目，制定相应、合理、适中的教学计划和教学进度，教学方法构思与教学原则的选取均应考虑学生实际，恰倒好处。使我们的计算机实习教学目标明确、训练量度适中、循序渐进、过程优化、环节协调。
2、研究学生，贴切学生实际，是上好实习课之重要环节。
学生在理解课题，完成实习任务的能力、方法等方面存在差异，所以教师要了解学生，了解学生目前技能掌握的情况，以及学生在专业技能课及其他理论课程方面学过哪些知识，掌握程度，运用能力，熟练程度等。此外，象诸如实习内容安排，训练力度、进程节奏，均应考虑学生的承受能力。总之要量度适中、循序渐进、恰到好处。此外，象课题间的衔接、过程的前后切换，差生的个别巡回指导等均应在考虑之中。
3、实习工具、设备的准备，是上好实习课的有力保证。
结合备课，教师要及时了解实习用计算机的状况，有无供实习的软件，实习机是否够学生使用等，上述条件准备就绪，方能保证实习教学有条不紊、顺利进行。
六、教师上课要有要领
我认为：教师应掌握每堂课的教学目的、教学内容，每堂课的授课内容不要太多，要做到精讲多练。既要讲清新知识的内涵，又要讲清操作要点及步骤，对于学生还没有完全弄清的问题，教师应在学生课堂练习中加以指导，及时解决。同时，在教学中应当培养学生举一反三、不断探索、具备创新精神的能力。
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