“爸爸说，有些作业是重复劳动，浪费时间，我可以不做。如果有问题，爸爸让您找他讨论！”当着全班同学的面，三年级男生明明的回答弄得老师一脸尴尬。在市实验小学采访，一位班主任向记者反映，现在一些高学历家长的教育理念过分超前、过度自信，频繁“插手”教学工作让老师陷入尴尬。
市一中的党支部书记刘向东告诉记者，现在的家长越来越挑剔，老师越来越难当。一些过于溺爱孩子的家长给老师们带来了极大的心理压力。 过去家长都非常信任老师，放心地把孩子交给老师来教育和管理。现在，很多家长有自己的一套教育理念，对老师的教育方法不以为然。“孩子没有做作业，他认为无所谓；孩子与同学发生纠纷，他总认为自家孩子对。”对老师的教育不给予理解和支持，这类家长让老师非常头疼。
家长撑腰：
作业可以挑着做
为了培养“个性孩子”，担心学校教育扼杀孩子的创造天赋，对学校教育诸多做法看不惯，一谈到高学历家长，市中心某小学的陈老师就头疼不已。
陈老师告诉记者，班级里有位学生，父母都是大学生。每天老师布置的作业，他们都会进行挑选，觉得没有必要就不做。还对孩子交代，如果老师问起，就抬出爸爸撑腰。
老师找到家长，这位家长却说：“你只管根据学校的进度上课，回家后由我教育。孩子考试成绩好坏都不用你负责！”把老师顶得哑口无言。在市区另一所小学采访，教小学五年级语文的马老师告诉了记者一件哭笑不得的事情。为了配合课文教学，有一次马老师布置学生回家查阅关于端午节的来历。没有想到的是第二天就接到了一位家长的投诉。投诉的理由是学校鼓励学生自主探究学习不代表老师就光出题目不授课，家庭作业布置电脑操作不仅有诱导孩子上网的嫌疑，而且让一些家庭没有条件上网的孩子有自卑感。家住怡景湾的曹先生表示，他很赞同这类家长的做法。他告诉记者，孩子放学回家本该练琴、画画、进行体育锻炼，达到全面发展。可是现如今，一晚上的时间几乎全让机械的“抄、默”给霸占了，听、说和读的锻炼减少，对孩子的发展很不利。“其实作业中很多无意义的机械抄写只能培养出机器人！”曹先生说。不过多数家长还是认为，家长和老师要积极配合，毕竟除了学业之外，在学校里还要培养起孩子的责任感及对所处环境规则的遵守。对于不合理的作业，双方可以进行沟通。
老师担忧：
教学秩序难维护
乐余中心小学的张老师也有着同样的困惑，“我的手机经常被家长打爆，尤其是一些自认为懂教育的家长，一聊就是半个小时，一张口就是国外的教育如何如何！素质教育的理念如何如何！”张老师告诉记者。张老师说，不少家长还会在作业本上，用很长的篇幅给老师留言，“国外都提倡赏识教育，孩子是不能批评的，否则会挫伤他们幼小的自尊。老师的批评也是一种‘冷暴力’，会影响孩子身心的健康成长！”记者看到，学生的作业本上，一位家长这样留言说。
对此，不少老师都指出，家长对教学有不满，可以私下交换意见，老师也会尽力改进工作。“偶尔一两次不完成作业也就算了，长此以往，别的同学也相继效仿，大家对作业都挑肥拣瘦，老师如何能吃得消，正常的教学秩序如何维护？”对于家长的做法，张老师很担心。一位担任多年班主任工作的老教师坦言，班上几十个学生确实很难做到百分之百的公平，在诸如安排座位、选派干部等问题上稍有考虑不周，一些过于敏感的家长就会指责老师不公平，会“伤了自尊心”、“造成心灵伤害”等，甚至认为老师跟他的孩子过不去，或是有什么目的，简直就是侮辱老师的人格。一位在暨阳湖实验学校任教的年轻教师在接受采访时谈到，老师的工作虽然很辛苦，但我们能承受，学生有错误，我们也很乐意帮助他们，但我们却无法接受家长们的误解和指责，无法接受社会不公正的评价。
专家说法：
家长“插手”须有度
原市教研室主任赵奇一认为，高学历家长对学校的教学提出自己的意见，对子女的教育格外关注，有其积极的意义。批评可以让老师进行反思，进一步改进工作，值得肯定。但作为家长，赵奇一认为，提意见要从善意的角度，掌握适当的方式。一个基本的出发点就是，家长和老师的共同目的都是为了教育好孩子，大家要相互信任、相互帮助，不是相互怀疑、指责，甚至拆台。
对于高学历家长的做法，赵奇一并不认同，家长为孩子做了榜样的示范，老师的话可以不听，这样就降低了老师的威信，影响了正常的教学秩序。家长如果认为孩子的作业很多，可以私下跟老师交换意见，孩子的学习主要由学校负责，家长要将学校教育和家庭教育分清楚，以免自己的做法对孩子造成负面影响。
