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怎样使学生乐意学习
最近和同事、家长们在一起谈论孩子们的学习问题时，不约而同的谈到了一个核心的问题：孩子的学习兴趣下降，开始产生厌学情绪。面对这个棘手的问题，我有点不知所措。读了老苏的《给教师的建议》之五十四后，令我深受启发。对我以后的教育教学也有很大的帮助作用。 谈到怎样使学生做到愿意学习时，老苏是这样说的 ：“为了使学生在智力上和精神上得到成长，就必须使他有对知识的渴求和有掌握知识的愿望。”他认为儿童的学习愿望是一些细小的源泉，它们汇合成“教学与教育的统一”的大河。怎样才能打开这些源泉呢？怎么才能使它们不致于淤塞呢？我们教师经常会遇到这样令人忧虑的现象：孩子们在入学的时候是带来渴望知识的火花的，但是这点火花很快就会熄灭了，而产生了教学上最可怕的敌人——孩子们对学习的冷淡态度。他提出的观点给我们敲响了警钟，他的解决措施更是值得我们学习的。 一、兴趣是学生学习的动力 提到兴趣这个话题，老苏是这样论述的：“为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智利生活。我们应当关心的是，当儿童跨进学校门以后，不要把他的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他很气象万千的世界隔绝开来，因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”要使小学生的智力生活丰富多彩，就必须保持思考和记忆的和谐。做为有名教师我们应该首先做到使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地去探索真理，在认识的世界里漫游。 他的这条建议向我们阐述了一个道理，做为老师不能一味地向学生传授书本知识，而是应该创设一定的情景把知识变的更加生动，激发学生的学习的兴趣。更重要的一点就是如何引导学生去观察周围的事物，去发现问题，然后在老师的指点下用所学的知识去解决问题。培养学生养成积极主动地去获取知识的习惯。 二、创造思维和记忆之间的和谐 对于这个话题，老苏是这样论述的：“训练思维的意义，首先在于他能使知识得到经常不断的运用。要培养儿童的学习愿望，正是需要让儿童在小学里掌握的知识不致成为死的堆积物，不要把它们堆放在儿童的头脑里。所谓发展智力，就是使知识处于运动之中，处于运用之中。充满乐观的自我认识是儿童渴求知识的前提条件。”正是这样他才能第一次感到自己是知识的主人，才能学会珍视信念，因为靠自己的努力得来的东西是特别宝贵的。 记得今年暑假给学前班的孩子上信息技术课时，给他们讲玩智力游戏“连连看”。给孩子们演示“连连看”的操作时，孩子们的小眼睛都特别的亮、都目不转睛地看看大屏幕，每当我找到两个相同的图片加分的时候，孩子们都高兴地为我欢呼，反之当生命值在一点一点消失的时候，他们都为我着急。课堂练习时我让三个孩子一组来玩“连连看”，一个操作、两个找相同图片，其他的同学都在为他们加油。当他们通过了第一关后，竟然在课堂上高兴地跳了起来，同学们都在为他们的成功而欢呼、喝彩！因为他们通过自己的努力获得了成功！ 三、创作活动，能力的提高 创作活动对于建立一个完善的儿童集体具有重要的意义。老苏的观点是让好的孩子来带动或感染其他的同学。若学生做不到，那就要老师出来首倡，点亮第一颗火花。我自己写一篇关于使我激动，入迷的事物作文。把自己的思想传送给孩子们，在他们的智慧和心灵中激发所需要的意向。 他提出的这一点很好，特别是对我的信息技术教学很有帮助。我现在教1-2年级的学生电脑绘画，课堂上我先讲述所学工具的作用及使用方法。接下来再用绘图工具画一幅画，边讲边画，当一幅美丽的图画在屏幕中出现的时候，孩子们都高兴的拍手。最后让孩子们自己动手来设计一幅画，下课时看到孩子们都能画出一幅美丽的图画时，他们的表情是那么的高兴、那么的自豪。 看了老苏的建议后，结合自己的教学实际，让我深刻的体会到培养孩子们的自豪感也就是在儿童心灵中树立一种要成为思考者的愿望。 |
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