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数学老师创造"快速作文法" 15分钟完成600字作文
新桂网-当代生活报 记者黄杰霞
袁老师正在向学生们讲述快速作文法 最近，广西师大出版社、接力出版社、漓江出版社等五家出版社决定陆续推出南宁市一位青年人担纲主编创写的12本书。这位叫袁刚的青年人可以让小学生在15分钟内完成600字的作文，还构建了国内第一个“华苑快速作文教学新体系”。
曾经做过乡村中学数学教师的袁刚，是如何涉足语文教坛的作文教学研究，并取得成功的呢？记者近日对他进行了采访。 一、“图示”作文法其乐无穷 1986年7月，年仅17岁的袁刚从师范毕业后分配到融安县雅瑶乡中学教数学。
经过近半年的观察后，袁刚向学校提出了改教语文的要求。1987年春天，袁刚来到了远离乡政府所在地30余里地的雅瑶乡福田村棉花坡小学。
他的作文教学改革是从讲解范文开始的。他先是把范文抄在大白纸上，一句句、一段段地讲解。他开始和学生们一起研究简单易记的图示符号：用一段圈向上的波浪线代表动态描写、波浪圈向下表示静态描写、画一只展翅的海鸥表示想象联想、圈里加个“人”字是拟人写法……
很快，10多个分析文章用的写作手法符号在师生的共同研究下定下来了。
这套方法非常与众不同：分析文章，是用线条符号来进行的，讲解作文方法也是用线条符号进行，学生作文之前首先画起了行文图，写完作文后修改评点还是用图！原来，“图”使抽象难懂的作文道理，变成了看得见、摸得着的“拐杖”、“梯子”，“图”揭开了作文的神秘面纱，把学生对作文的恐惧感抛到了九霄云外。
靠着这套符号，一篇范文的写作手法、结构特征，用不着再反反复复去讲解，用一串符号就“搞掂”了，简单明了，形象生动，学生们一下便记住了，学习兴趣倍增。
没多久，学生自己可以靠着这些符号来分析文章了。原先看不见摸不着的作文方法，在学生们的眼里变成了一串直观形象的线条、符号，学生们可以在短短10来分钟内写出一篇像模像样的数百字作文。
一直以来，对于作文，老师怕教，学生厌学，而袁刚的快速作文法不但让学生们能够“快乐作文”，而且可以在二三十分钟内就完成一篇作文，这种方法让许多对作文头疼不已的学生非常有兴趣。
袁刚老师的这套快速作文方法符合学生认知特点和作文教学规律，填补了传统作文教学上的一些空白。袁刚还鼓励学生大胆投稿和参加县里、区内外各级作文比赛。意想不到的是，这些山沟沟的农村孩子“制造”的“产品”，竟然屡屡得发表、获奖。
于是，袁刚的图示快速作文法很快在柳州地区推广开来，图示作文分析甚至成为全地区语文考试的必出题。1993年，因图示快速作文法成效显著，袁刚获得了“全国优秀教师”称号。
二、应试教育土壤里的奇葩
1994年底，袁刚来到首府南宁，任广西快速作文研究课题组组长。1995年春天，联想到我国多年来应试教育下作文教坛一直呈现的疲软状态和“少慢差费”等现象，袁刚根据自己的研究经验及有关专家的提议，将“储备快速作文”和“真情快速作文”两个课题与“图示快速作文”并列进行研究，提出了“以人为本，真情作文，快速作文，快乐作文”的研究方向。
由于教学思想和理念的先进性、独特性，风格有迥于其他作文教学流派而自成一家，袁刚创造的“快速作文法”序列，迅速在广西各地产生了广泛影响。
在采访中记者看到一个六年级小学生根据袁刚创造的“快速作文法”写出的一篇作文《鱼》：——“我是鱼，一条小小的海鱼，懒骨头的螃蟹、没骨头的蚌、愣头愣脑的草食鱼、莫名其妙的水母和我们生活在一起。
我很小，小到总是被大鱼们成群地当成点心吃掉，小到可以从渔人的网子里漏下，从捕食者的牙缝中逃生……
我们鱼类一般只会有三种死亡方式，可是我很排斥细水长流式的病死和灯枯油尽的老死。我认为能被捕食者塞进牙缝里是最好的死亡方式，这便是做鱼的意义。”
很难想象这篇作文是出自一个小学生之手，难怪广西师大黄鳞生教授等专家们将袁刚等老师创造的快速作文教学法称之为“应试教育土壤里长出的一朵素质教育奇葩”了。
某实验班小学生罗军对记者说：“我觉得图示法就像七巧板一样，你拿着那些线条、符号凭自己的想象去重新组合，一篇作文的骨架（其实是行文图）就在那里了。有了这一骨架，我写作文时可以说是一气呵成。老师说我的作文写得快又有新意，秘密就在这里。”
南宁市民族东小学梁琼儒老师说：“我认为，袁老师研创的这套快速作文方法，不仅简单易操作，更主要的是他提供了一种新的理念，以人为本、写真性情、轻松作文，让学生想自己所想，写自己所写，发内心之情，作文自然能够快速完成且有个性！”
三、用17年心血圆了写作梦 2003年1月10日上午，南宁市内外36所小学的语文教师云集人民东小学，由学校临时选定了一个六年级班，邀请袁刚主讲他的作文最新创作方法。他从容不迫地用25分钟向陌生的几十位学生讲授了《描景文写作法》，然后让这个班的学生们开始自由写作。令众人惊奇地看到，这个班所有的学生在30多分钟内都完成了一篇完整的作文，其中最快的仅用了19分钟，文章达到900多字，读来优美流畅，让人称赞不已。
经过了17年的研究与探索，以袁刚为首的广西快速作文研究课题组成功创建了“华苑快速作文教学新体系”，撰写了200多万字的研究成果。其阶段成果被评为广西区和南宁市政府以及教育学会“社会优秀成果一等奖”，课题组应邀在广西区内外举办讲学活动100多场。他们的研究成果和效应引起了社会的广泛关注。
一年多来，课题组成员从南宁市郊到融水、三江、金秀、隆安等三十多个贫困县，从区内到云南、贵州、新疆、四川等省区的基层学校，可谓是用心良苦，每到一地他们都进行课堂展示，几乎每一堂课下来，同学们当场作文的效果都出奇的好，无论是写作速度还是质量，都大大优于从前。在场的老师以及广西师大、广西教育学院和广东省的专家看了学生的现场作文之后，击掌感叹：“这种作文教学法真是让人难以置信！”
一直关注这个课题的原广西教科所所长梁全进、原广西教研部主任文可义、广西教育学院中文系教授刘振娅以及著名特级教师斯霞等专家认为，袁刚创造的这种作文方法让学生“愿写”“有得写”“会写”，使作文教学达到了“有效的最优化”。
为什么袁刚会对孩子作文如此“情有独钟”，他对记者说：“因为我就是在农村长大的，而目前农村的教育水平普遍偏低。我相信，我们研究的作文教学方法会像一朵山花盛开在民族教坛的大花园中。”
2003年春节过后，袁刚的作文教学进入了一个丰收的季节。广西师大出版社、接力出版社、漓江出版社、广西人民出版社、广西科技出版社等已决定陆续推出由他担纲主编创写的12本书。
4月中旬，袁刚将作为广西的惟一代表，参加在浙江举办的“全国创新作文研讨会”并发言，课题组也将申报中国教育学会对教育科研成果的评奖，让出自壮乡的作文教学方法走出广西，为广西争光。
（《当代生活报》4月10日第三版） |
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