冲刺满分作文入门卷第一部2

第一阶段  写快

 

        在这个阶段里，我们要挑战一次自我，首先认真演练一个能够转变自己许多原有观念的游戏，接着探讨初次练习快速写作所能遇到的几个问题的对策，然后在没有老师讲解指导的背景下，运用这些知识技术写作，使自己的作文速度、质量实现一个前所未有的飞跃式的进步。

 

操练一个课时

 
        在这一部分里，我们要进行两个步骤训练，您可要用心啊——

第一步、请您看看

        这是一批经过上述训练的学生们在第三课时45分钟内所写文章的精选，相信您读了之后肯定会受到一定的启发，并且产生一试身手的冲动——

我第一次写快速作文

        嘿，真新鲜！语文兴趣小组的辅导老师黑老师教我们用新法写作文！
        他先让我们调整姿势，做到轻松自然，心里想着，自己身上的肉就像煮开了花的肉骨头一样松散。我在做的时候，就觉得头脑子里晕晕乎乎的，那个妙劲儿呀，就别提了。
        接着开始调整呼吸，采用的是腹式呼吸法（就是用腹部的膨起和压缩带动吸气和呼气），吸气时就觉得肚子咕的响了一声，五脏六腑非常舒服，身上好像出了汗，那个宜人佳境，让人觉得好像刚刚洗了澡一样。
        然后，黑老师随手给我们出了个题目：“《我第一次———》”让我们试验。我们调整呼吸后，屏息凝神地盯着黑板上的题目，思考与题目有关的材料。进入意境后，一个个镜头在眼前掠过，真好像又回到了原来的时光，仔细品味，与当时情景一般无二。由于材料顺手，方法恰当，我只用了十来分钟就写完了这篇文章。
        哈！真妙啊！

于实验课上

 

不      敢      相      信

 

        不敢相信！我简直不敢相信我的眼睛！不敢相信我的耳朵！在短短的十分钟的时间内，能写出一篇500多字的文章！而且，结构严谨，层次分明！
        这是我上星期五晚自习在隔壁的一7班听课时亲眼所见，是我看着手表亲自计算的！
        这简直是一个奇迹！
        创造这个奇迹的人是谁呢？
        也许你会毫不犹豫地认为：肯定是那个会写出这篇文章的学生了！
        不！我认为，写出这篇文章的人并不重要，顶多说是次要的。因为，在这篇文章被写出来之前，那个学生刚刚接受了一位老师两节课的专门辅导，而且那位学生平常作文水平一般，在这两节之后的第三节45分钟的时间内，竟然写出了五篇文章！
        现在，你一定会问这位老师的名字了吧？一7、一8两班以至平舆二中的全体同学，都会异口同声地告诉你：黑宝！
        黑宝？看了这个名字，你也许就会想起来是谁了吧？肯定会的！就是那个整天精神抖擞、红光满面的二中语文教师？对，就是他！把多年的教学经验倾注在作文教学上，创造了“黑宝快速作文法”，使那些平时一听作文就头痛的同学，也能顺利地在很短的时间内写出很不错的文章，把他们的作文速度和水平提到一个前所未有的高度。今天，想不到今天，我也用自己的双手，再次重演了这个奇迹：我的这篇文章就是在14分钟内完成的！
        不敢相信！没见之前是不敢相信，见过之后却是不敢不相信！

于实验课上

 

快 速 作 文 亚克西

快速作文真奇妙，
写完一瞧吓一跳：
从前一文三节完，
此刻十分就完了！
文从字顺想不到，
您说奇妙不奇妙！
倘若大家想学习，
具体方法可奉告：
松胯松肩又松臂，
舌抵上颚唇微闭。
调身调息再调心，
排除杂念净思虑。
快写技法一接轨，
作起文来便如意。
一节弄它四五个，
古德喔凯亚克西！

 

 

第二步、请您练练

 

        据说，当年秦始皇统一六国之后，巡游天下，仪仗队队，旌旗猎猎，战马踏踏，军车辚辚——好不威风！好不排场！站立两旁的观众之中有一个名叫刘邦的看见了，满脸艳羡之色：“乖乖，真威风啊！”又有一个名叫项羽的看见了，手捻着胡须，乜斜着眼睛说道：“哼哼，取而代之可矣。”
        ——聪明的您，评价一下，他们二人的见解，谁的高明？
        ——其实，您所看到的上述文章，也并不是高不可攀，完全是“随心所欲”、“信手拈来”，您也完全可以取而代之，完全能够取而代之！
        有人说，好文章是写出来的。
        又有人说，好文章是改出来的。
        如果叫我说，好文章是从心底喷涌出来的——像火山一样，熔岩在地下酝酿得久了，压抑得久了，到处奔突，不得其门；终于有这么一天，它再也憋不住了，多年积聚的力量一齐挤压到一个最薄弱的地方爆炸了，一冲千丈，一泻千里，尽显英雄本色，尽显自然威力！
        好了，下面我就来给您安排一个路径，寻找几个“出口”，请您“喷”出来几篇，“取而代之”，如何？
        1、准备：钟表一个；纸笔若干（最好是方格稿纸、作文专用纸，写完便于统计字数）；调整好坐姿，调整好呼吸，放松入静，集中精力；此时记下开始时间并算出45分钟后结束的时间；
        2、审题：从下列作文题目中快速选定一个，目不转睛，鼻不呼吸，让大脑自己巡行30秒钟，自己随机捕捉思维的轨迹；然后再回忆一遍；
        3、选材：用“三最交叉”的方式选择您写此文时要用的材料，用最快的速度最简单的方式记下来（可用脑记，可用笔记）；
        4、布局：快速确定是用顺叙法还是用倒叙法；
        5、行文：脑不停想，手不停写，直至成篇；
        6、备选题目：
        ⑴告诉您个好消息
        ⑵我的手指会变长
        ⑶我看作文
        ⑷我怕作文
        ⑸我恨作文
        ⑹心想事成
        ⑺奇迹
        ⑻不可思议
        ⑼从手指变化所想到的
        ⑽从此，我就有了自信
        （当然，您此时如果有了自己想写的题目，那么直接写出来就是了）
        7、写作循环：写完一个题目，再写一个题目，不打草稿，不讲篇幅长短，不计字数多少，一直写到45分钟最后一秒为止停笔；
        8、统计：点查总行数，乘以每行格数（方格稿纸，每格一字，空格不除，标点符号算字），即得总字数（横格稿纸的计算法：连查三行字数总和除以三，即可得出每行字数，再乘以总行数即可得出总字数）。
        9、总结：填写下面的实验小结——
        ⑴今天，我共用了      分钟，写了      篇文章，共      字（每行字数×总行数），作文速度是每分钟      字（总字数÷分钟数）。
        ⑵从前作文，一般是      分钟写一篇文章，      字左右，作文速度是每分钟      字。
        ⑶今天的速度是原来的      倍。
        ⑷今天成功的原因是       。
        ⑸我还明白了什么道理，以后准备怎么做。
        10、讨论：根据下面的表格谈谈您今天的情况——
        【见附表二：第一阶段讨论表】

 

        11、记录：以“有多快乐”为题，记下您口述的内容，然后再拿去给您的朋友们交流，岂不快活！岂不美哉！
      

回放一段经典

 

回放一次应邀作课的全程“摄像”，用以巩固您的收获，激荡您的心灵，引起您的共振，兼作本部分的结束——

让迷失的孩子    找到回家的路
——记一次作文教研实验

        应平舆五中王华轩校长之邀，我于2000年4月16日下午对五中初一8班的62名学生进行了“黑宝快速作文法”的教研实验。
        “黑宝快速作文法”，是我在1995年冬开始启动的一项旨在大面积提高作文兴趣、速度、质量的教研实验。基本原理和过程是：经过一次心理游戏实验，使学生亲尝不可思议的成功，从而激发兴趣、开发潜力；引入一整套由浅入深的快速作文技巧；通过“一快二好三发表”三个阶段的培训，使学生掌握写作技能，并当场尝试巨大的成功，从而转变观念，端正态度，建立自信，重塑自我，坚定地走上爱写作、会写作、爱学习、会学习的道路。
        这次实验，进行的是第一阶段的培训，目标是经过两节课90分钟的训练，能在第三节课的45分钟内，独立作文1000字左右（全班平均；不要老师提示，不看参考材料）。实验在初一8班教室里进行。听课人有：校长王华轩，政教主任陈风采，教务主任杨世绪，语文教师王飞、王国合、宋万青、张静、胡敏建、高蕾、杨昉、杨素云、樊效兰等共12人。

培  训  内  容

        第一节课（2：00—2：45）做游戏，转观念。在“手指变长短”的心理游戏实验中，90%以上的学生都有明显的效果，亲身体验了“心想事成”、“不可思议”的成功与威力。由此引申的“做学习的主人”、“做作文的主人”、“做自己的主人”的道理，使每个学生都心领神会、心悦诚服。继之进行的“放松入静法”训练，不到10分钟就完成了。经过训练，全班同学在2分钟之内，基本上都能做到放松入静，排除杂念，集中精力。
        这节课激发了兴趣，开发了潜力，转变了观念，重点解决了“不想写”、“不想学”的思想问题，扭转了学生学习的被动局面。
        第二节课（2：55—3：40）快速作文技法指导。一共讲了“准备、审题、选材、布局、行文”等五个环节，“自然接轨法”、“添加因素法”、“情景再现法”、“优中选优法”、“有无相生法”、“顺叙法”、“倒叙法”、“跳越障碍法”等九种方法（连同上节所讲的“放松入静法”）。
        这节课传授指导了一整套涵括作文初始阶段各个环节并能有效地解决各环节主要问题的快速作文技法，重点解决了学生“不会写”、“不敢写”的问题。
        第三节课（3：56—4：41）内容是运用上两节课培训的方法写作45分钟。题目是听课的老师们现场出的：《怪事》、《书包》、《黑老师与快速作文》、《波折》、《风波》、《挂钟、》《听课有感》、《由一堂作文课所想到的》、《班级新事》等共九个。除第一个必须首做之外，其余任选，能写几个就写几个。同学们一上课便投入了写作，直到最后一秒钟停笔。我虽然在场，但除了及时补写作文题目之外，和听课的老师们一样，不说一句话，也不作任何提示。
        第四节课（4：51—5：36）指导统计作文篇数、字数，简单座谈、答疑、评议，填写《实验登记卡》，并收集起来。

实  验  效  果

        对62位同学的现场作文和《实验登记卡》，经核查、统计、分析，结果如下表：
        个人完成的篇数和字数
        【见附表三：个人完成的篇数和字数】

 

        从表三可以看出：全班参加实验的62人，45分钟内作文1000字以上的达到38人，最高的苏畅同学1600字，最少的崔志强同学460字。
        全班实验结果统计
        【见附表四：全班实验结果统计】

 

        从表四可以看出：全班62人，共写作文字数64620字，平均每人1042.3字，平均作文速度为23.2字/分钟。
        全班实验前后的对比
        【见附表五：全班实验前后的对比】

 

        从表五可以看出：实验前学生自我评估，班平均每篇作文写作用时90分钟，每篇作文平均400字，45分钟作文200字，作文速度为4.4字/分钟，而且还要在老师的提示指导、参阅作文选等条件下才能完成。
        实验后全班实际统计，45分钟平均作文1042.3字，作文速度为23.2字/分钟，而且不需要老师的提示指导，也不参阅作文选等任何书籍。实验后的速度是实验前的5.3倍。
        本次实验的典型苏畅同学，更是给班级创造了一个记录，达到了原来速度的8.1倍！

 

心  灵  对  话
（注：学生的话，摘自《实验登记卡》或现场作文）

        吴永芳（6号—2.3篇—1380字）我觉得这种方法很有用，对我们很有帮助。我真的好希望还能够再听到你给我们讲这样的课。我想，肯定会有一天能够再听到你给我们讲课。
        ——有用有助的，您身边不就很多吗？自用自助，不是更好吗？
        刘畅（9—3.8—1320）衷心地感谢您创造了“黑宝快速作文法”！连我这个平时不爱写作的学生，也觉得写作文不费吹灰之力了，再也不会因为写作文而头疼了。
        ——成功是幸福的！创造是最幸福的！您想成为一个幸福的人吗？那就请从今天开始吧！
        付炯（11—3—1260）今天下午，我每一节课都是全神贯注地听讲的。在第三节课上，我写了三篇作文！当时真是见效，作文有了明显的进步，我的心里是多么的高兴啊！
        ——活到老，学到老，干到老，那该是什么样的成功啊！与天奋斗，其乐无穷！与地奋斗，其乐无穷！ 与人奋斗，其乐无穷！与知识奋斗，其乐无穷！前方 ，无限的成功在等待着欢迎我们！
        李中原（14—1.7—1240）这种教学方式，我觉得非常好。我很希望你什么时候能成为我的老师。我相信你以后会做出更多使别的老师想不到的事。
        ——谢谢您的信任！现在，你们就已经都是我的学生了。我相信青出于蓝而胜于蓝——因为老师是让你们站在自己的肩膀上向前眺望的、向上攀登的。
        杨影（18—2.3—1200）今天，是我从小学到初中以来收获最大的一大节课。通过今天你讲的课，我懂了很多。真心希望你能经常来我校培养我们的写作和语文能力。平舆五中的大门向你敞开！
        ——谢谢！请看：所有时间的大门都向我们敞开！所有空间的大门都向我们敞开！所有知识的大门都向我们敞开！
        苏可（19—2—1180）黑老师，我好想与你一起谈谈写作课！这个下午过得太快了！你的地址是什么？能告诉我吗？我好难忘！
        ——邮编：463400；地址：平舆二中；QQ：369945447莫火；博客：忘我斋主hbhei513；圈子：黑宝快速作文hbhei519。满院春光将因你们而增辉！满园春色将因你们而更加壮美！（QQ、博客、圈子等，为后来所加）
        余小娟（22—3—1120）让一节课写几个作文，这不是开国际玩笑吗？平常我三节课还写不了一个作文呢！我看着那挂钟，希望它能慢点儿走，好等等我这个平时落后的学生。真的是好奇怪，我感到这个挂钟真的走慢了：我在短短的15分钟内，竟写了一篇500字的作文！这真使我不敢想象！
        ——可以想象：时间的快慢也是相对的，它对不同的努力会给予不同的报答。我们要牵着秒针的鼻子，扼住分针的咽喉，让它乖乖地听从我们的摆布。
        刘洋（26—3—1100）通过黑老师给我们上的这几节课，我才觉得我以前的作文水平是那么的差。现在才明白，写作的知识是多么丰富，对作文才开始感兴趣。我希望黑老师下次多给我们上几节作文课。
        ——兴趣是最好的老师。您一定会进步得很快——但绝不仅仅只是在作文一个方面。
        冯聪（28—2.6—1100）通过这一次作文课，我深深地领悟到：学习时不要分神，要集中精力，心里想着要学好，而且又要用心听。我决不辜负您的希望，我一定好好学习，您就等着瞧吧！
        ——心想事成，不想不成；小想小成，大想大成；手脑并用，不可思议！
        冯豪（32—3—1080）今天下午的课太有趣了！希望黑老师以后能常来我们平舆五中一8班上课！这可能也是一8班全体同学的希望。欢迎您的下次光临！
        ——谢谢！生活中有趣的东西可是太多了——只需要一颗希望发现的心。
        李超贤（33—2—1060）这种写作方式很好，我很佩服这位老师！他能创造出这种写作方式，简直可以说是一种奇迹！但愿这种方法流传1000年！
        ——谢谢您的祝愿！但我更觉得这又是一记响亮而沉重的鞭策。老马负痛奔腾半生了——“让迷失的孩子，找到回家的路”，但愿。
        李广（39—2—980）黑老师，谢谢您！通过您的这一节作文课，我的作文如同雨后春笋，呼的一下子长高了一大截儿！黑老师，您可以多来我校几次吗？说实在的，我们大家都想让您留下来！
        ——我不是已经留下来了吗？——在您心里，在你们心里。
        李开印（50—1.8—840）听过今天下午的“黑宝快速作文法”之后，我产生了一个想法：希望您到各校去讲讲。
        ——自己受益，还想到让更多的人受益——开印，我看到了您的赤子之心！借此机会，我也代表别的学校的同学们谢谢您！
        刘巧玲（52—2—800）黑老师，您好伟大呀！您会这么多的知识，我真佩服您！我想，我们也应该像您那样，做一个让人不可思议的人。我多么想再多听您几节课呀！
        ——站在前人的肩膀上，应该无愧于前人；垫在后人的脚底下，应该撑得起后人——让我们共勉！
        陈东亮（53—1.8—800）今天我受到了启发：以前我最怕写作文，往往是做了作文的奴隶；今后我要努力地干，认真地学，争取做学习的主人翁。
        ——变奴隶为主人，则中华振兴有望矣！民族繁荣有望矣！
        王岩（55—3—760）我觉得上了这几节课，受到很多教育，又提高了写作能力。黑老师，像您这么风趣、这么好的老师，来我们五中教书是很好的，我们都欢迎您！
        ——您很有悟性！我讲的是作文，但目的，却并不仅仅只是作文。教育要成功，思想必先行。有了好的动机，才能有好的行动。真希望您现在就是教育部长，那样，我就可以率领更多的学生（不只是二中，也不只是五中）来欢迎您了！
        宋亚飞（57—2.1—720）我以前觉得作文很难写，现在听了黑老师的课，觉得作文又很容易。“黑宝快速作文法”，让我们轻轻松松地去写作文。现在写起文章来，不是没的写，而是文思泉涌了。作文，以前使我发愁，现在也许是享受。
        ——您的话使我想起了《小马过河》：既不是松鼠说的那么深，也不像老牛说的那么浅——河水的深浅凉热，趟过河的人才最清楚；教学的得失利弊，学生的评价才最权威。师生同心，其利断金。趟过河去，彼岸最真！
        崔志强（62—2—460）说真的，以前我从没写过一篇超过150字的作文。听了您的课，我的作文写得虽不好，但比以前有了明显的长进。我再一次感谢您！
        ——我也再一次感谢您！感谢一8班的全体同学！感谢五中的全体师生！昨天最落后的人，也许就是今天进步最快的人，也许就是明天成就最大的人。“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”（李白诗。孔子曾言：后生可畏。）。尊敬的同事们，我们的教鞭下有牛顿，我们的冷眼里有居里！让我们多撒一道阳光，少下一滴冷雨！

一  句  结  语

        气贯长虹兮椅案争辉，功在千秋兮桃李献彩。
        自勉。
        亦愿共勉。