能力等。
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但是，请各位了解以下的叙述。
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不论左脑或右脑，都具用知觉力、理解力、思考力、记忆力、计算力、音乐力，所以区分为计算是左脑，音乐是右脑的方式并不恰当。
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但是，左脑和右脑在本质上是不同的。
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关于沟通能力方面，左脑是运用语言，而右脑则不用借助语言就可以沟通。
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左脑可以进行计算，但是右脑借着圆点，也具有计算力。
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同样两脑都有感觉音乐的能力。像国内的孩子虽然音乐的演奏技术非常的纯熟，但是却没有办法震撼心弦，就是因为采用左脑音乐教育法造成的。光只注重技术，却不重视映像，而造成这种结果。
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开发右脑音乐力的人，听到曲子时就能看到映像或颜色。
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演奏曲子时，是否用心、是否加上映像来演奏，是非常重要的问题。即使在技术上谈走得非常完美，若未加上映像，就没有办法震撼心弦。
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以前曾做过调查音乐大学老师鉴赏音乐时脑波的实验，借着这个实验发现，很多老师都是运用左脑来鉴赏音乐。
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但是真正了解音乐的老师，都是用右脑来听音乐。
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关于曲子方面，如果是用左脑所作的曲子，无法震撼心弦。真正优美的曲子是利用右脑作用的人做出来的曲子。
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左脑、右脑都具有音感。左脑音感是相对音感，右脑的音感称为绝对音感。通常我们具有的音感是左脑的相对音感，但对任何音都能了解其（音 ）的就是绝对音感。
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绝对音感在六岁前的幼儿期容易培养，过了六岁之后就很困难，这就和学习ESP圆点卡、语言等的情况是相同的。
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即使音进入右脑，但是如果音不和阶名连接的话，即使进入脑海中的曲子，也仅止于音谱，没有办法演奏。因此需要进行音连接阶名的训练。
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具有绝对音感的孩子映像力非常丰富，脑海中自然浮现曲子。即使不需要乐器，也能够分辨音。即使只用耳朵听音乐，也能够立刻以正确的音程使其实际重现在演奏中。
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小学五年级的A女是名绝对音感已经开发的孩子。她参加儿童音乐演奏会以及全国筝曲演奏会，每一次都得到优秀奖。在作曲方面，也能作出美妙的曲子并演奏出来。问她：“你是怎么办到的呢？”她回答：“脑海中自然浮现音乐。把它抄在乐谱上，最后用乐器弹出来而已。”
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她在作曲时不需要乐器。此外，只要看过一次新曲的乐谱，即可在脑海中敲响这个乐曲。
