中学生的青春叛逆
中学生如羽翼初丰的小鸟，正展开那稚嫩的翅膀，带着对未来的憧憬和希望，搏击着风雨，去赢得属于自己的未来。
然而，面对日渐成熟的孩子，学校、家长在欣慰的同时也有些许的担忧，因为他们正进入人生的非常时期，叛逆的阶段。
现在的中学生大多都会有叛逆心里，尤其是现在大多是独生子女，家庭的宠幸和父母的溺爱加上生活条件的优越，导致了其独特的思想和行为。他们的思想和行为一旦超出了家长和老师或是大多数人的诧异、不解甚至愤怒的时候，他们的行为就被视为叛逆了。叛逆也是每个孩子必经的一个成长过程，只是不同的孩子表现方式和表现程度都不一样。有的孩子表现的不是很凸显，只要有家长的关爱、老师的理解和同学的帮助就能平安度过；有的孩子表现的就很突出，他们度过这个叛逆的阶段就比较费神了。
叛逆的孩子大多都有这些情况出现：在家里，唯我独尊，自我意识强烈，凡事我说了算，一旦有不如意或是不能满足的时候就大发脾气、和父母顶撞、甚至以不吃饭不读书威胁父母，更有甚者离家出走，直到达到自己的目的或满足自己的愿望为止；在学校里，难改“小皇帝”或“小公主”的孤傲排头，处处希望别人尊重他迎合他而从不知道去尊重别人。把老师的教诲当作是批评、批评当作是攻击，把同学的规劝当作是取笑、沟通当作是讽刺，只要有老师或同学惹他不高兴了，就从心里记恨他，就会不听甚至不上这个老师的课，就会不和这个同学说话甚至伺机报复。
一个十四岁的女孩，她妈妈当她的面夸别的孩子比她用功读书，她在日记里写道：我怎么了，我怎么不如别人了，我用功的时候就看不见，我休息一下就说不如别人，哪有这样的妈妈的，我发誓再也不理她了，我没有这样的妈妈，我宁愿不要这样的妈妈。看她是恨之深啊。一个十五岁的女孩，放学进门就对她的妈妈大吼大叫，并摔东西大发脾气，仅仅是因为饭还没熟而已。妈妈责问她为什么不能理解不能尊重别人，她反问：你怎么不理解我啊，你不知道我叛逆啊？看她竟然拿叛逆为自己开脱。妈妈知道她肯定是在学校里有什么不愉快的事，就耐心的问她，她很认真的回答：我的事你别管，我是不会告诉你的，我宁愿对爸爸说也不会对你说的，我宁愿对同学说也不会对你说的，我和你有代沟，我的想法你不能理解也不能认同，你和我做不了朋友。别老把我当小孩，我什么都懂的，我的事情我做主，不要你多管闲事。看她把妈妈的关心当作是多管闲事了。
导致孩子叛逆的因素有很多，主要有两种，一种是孩子自身的因素，一种是外在的因素。外在的因素有可分为学校的、家庭的和社会的因素。学校里老师不恰当方式的批评或表扬、伤害自尊的说教、有损面子的通报等；同学之间的矛盾、攀比、帮派等；还有考试成绩排名榜、家长签字、家长会等都是导致叛逆的主要因素；家里家长的不理解、不信任、不放心及过分的宠爱是导致叛逆的关键因素；社会上的一些不健康的人和事也是导致叛逆的重要因素；
中学生的叛逆是个普遍现象，也可以说是这个时代的产物，我们学校、家长乃至全社会都必须正视它的存在。针对这些情况，学校该做些什么、家庭又该做些什么呢？
学校教育：
第一，学校要给学生创造一个良好的学习和生活环境，要让学生在学校有学习的激情和动力，要让学生有积极向上的拼搏精神，要让学生有主动吸取科学文化知识的强烈意识，要让学生有知识决定出路、知识决定命运的紧迫感和危机感，充分调动学生的学习积极性，使得他们没有时间没有精力去叛逆，学习都忙不过来哪有叛逆的心情啊。
第二，学校可借整个教育界都在提倡素质教育的东风，真实的注重综合素质教育，而不是只关注分数、成绩、升学率、名校，要真正做到全面发展，综合提高。每个学生都有他的特长，扬长避短，发挥优势，他们都能培养成为对社会有贡献的人才。往往那些叛逆的学生就是学习成绩不是很好的不能争先上进的下游学生，针对他们的特长和兴趣爱好，发挥他们最有优势的一面，挖掘他们最有价值的潜能，他们都将成为社会的有用之人。有一个高一的女学生，学习成绩各课都很差，但是她性格外向，活泼好动，有一定的组织能力，于是老师就让她一个人单独组织了全班同学的一次周末旅游，她的这次活动非常成功，从收钱、租车、吃饭到景点门票都没有出现一丁点的差错，得到了同学和老师的充分肯定和表扬，从此，她的学习劲头大增，学习成绩也直线上升。
第三，学校可以尝试改变那种老套成就的教学方式，多增设些校外学科，多增加些课外活动。现在激烈紧张的学习节奏也是导致叛逆的一个导火索。每个人的耐心都是有限度的，读书的孩子从初中时就开始冲刺了，直到高三毕业，几年的时光，谁又受的了啊，不叛逆才不正常。比如可以设个心里学学科，通过这科可以让学校、老师和学生进行心与心的沟通，融合，以便老师及时的掌握他们的心里活动，准确的发现他们的思想轨迹，真正的把他们叛逆的行为扼杀在萌芽状态。当然，净化学校的学习氛围，优化学校的教学设施，减少外界对学校的干扰，排除社会因素对学校的影响，注重学生的思想品德教育等等，这都是学校要进一步加强的管理学科。学生也只有在学校这个大家庭的文明、纯洁、宽松、团结的氛围里做一个好学生。
家庭教育：
第一，
建立良好的亲子关系，营造温馨的家庭气，首先，父母和孩子要建立民主、平等、尊重的关系，父母不能老是拿家长的身份来训斥孩子，命令孩子或否定孩子，要耐心的倾听孩子的心声。其次，父母就是要做到真正的信任。不要老是认为孩子还小，可能会撒谎，可能会贪玩，于是就规定孩子几点上学、几点到家、几点吃饭、几点睡觉、几点起床，孩子根本就没有自己的一点私人时间。怀疑是对孩子最大的伤害，是导致叛逆的致命因素。孩子也是人，也需要交朋友也需要自由活动，也需要有独立的思想和行为。就象放风筝一样，线拉的越紧就越容易断，这是同样的道理。有一个高二的学生，母亲不相信他，专职陪读，规定孩子每天要准时到家、准时上课、准时睡觉。可是有一天他突然就没准时回家了，母亲得知他偷了家里的八百元钱去了深圳时，简直就是大吃一惊，根本就不敢相信这是实事。
第二，
架设心灵之桥，实现亲子沟通。亲子之间的沟通，可以增进相互的了解，缩短两代人之间的距离。家长要放下架子深入他们的世界，读懂他们的心理，要注重方式、方法和技巧和孩子进行平等与尊重的沟通，及时准确的掌握孩子的思想动态，以便给予正确的引导。家长也不要给孩子太大的压力，要理解、宽容、包容、赞扬、鼓励。孩子一次考试没考好，父母要耐心的劝导，安慰，并鼓励下一次一定要努力进步，而不是一味的责怪和批评。如果孩子有进步了，家长一定要不失时机的赞扬和肯定，那将是孩子发奋的潜在动力。殊不知，来自家庭的学习压力和批评也是叛逆的起源。一个三岁的女孩，她家人对她说，她们家几代都没有出一个大学生了，现在就全看她的了，她回答：哦，你们几代人都不能实现的愿望，凭什么就一定要我来实现啊，这么艰巨的任务要我一个人来完成我觉得压力太大了，会受不了的。父母的心情都是一样的，望子成龙望女成凤，可是过高的期望总是会带来过多的失望。
第三，
加强信念教育，加强人格教育。理想是个人对未来的向往和憧憬，教育孩子要有远大的理想和人生目标，并有坚定的必胜的信念，那样才会有奋进的动力和积极性。同时要教育孩子公共道德、文明礼貌、诚实守信，教育他们怎样做人，怎样自尊、自重、自爱、自信，怎样融入学校融入社会，怎样树立正确的人生观、价值观等等。
中学生的叛逆，是时代的产物也是社会发展的产物。要想叛逆阶段的孩子们都能平安、顺利的度过这个非常时期，单靠学校和家长是远远不够的，要提倡全社会都来关心这群特殊的孩子、要动员全社会都来帮助这群特殊的孩子，要使全社会都能自觉、主动的关注和爱护他们，他们就有望安全走过叛逆的这段人生旅程，就会成就他们自己的美好未来！
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