新课程理念下的数学课堂教学设计有感
岳林小学汪婉波
学了新课程教学设计与案例分析,我有很大的收获,与大家交流学习。 一、教学设计的特征 传统意义上的教学设计过分强调预设,封闭,使课堂教学变得机械,师生的创造性得不到充分发挥。而新课程的数学课标中,明确提出了知识与技能;过程与方法;情感、态度和价值观的三维目标。所以,新课程理念下的数学教学设计应有以下主要特征: 1、整和性2、双主性3、开放性4、实效性5、实效性6、反思性 二、课堂教学设计的主要策略 设计反映了教师的教育理念和教学策略,其主要策略是: 1、深入了解学生,找准起点能力 教师在备课中应 思考以下问题 (1)学生是不是已经具备学习新知识所必须掌握的知识和技能,掌握的程度怎样。 (2)哪些数学知识学生已具备生活经验,那些离学生的生活经验比较远,需要创设那些现实情境。 (3)那些数学知识学生能够自己学会,那些要教师点拨引导? 2、依据教材特点,优化教学内容 在教学设计中,注意以下问题 (1)教材内容是不是达成课时教学目标所必要,那些可删去或从略已学过或已认识的知识,那些要补充。 (2)本课的教学重点、难点。从学生的实际应如何定位。 (3)在练习中如何处理基本和提高的关系。 3、精心设计学习方式,引导学生合作探究 (1)在设计的问题中要注意四性:合作性、思考性、开放性、层次性。 (2)讲究实效。教师在教学备课中要思考以下问题:一是这节课为何要进行探究学习?不用可以吗?二是如何要合作探究。三是如何把全班教学、小组合作与个人自学、独立思考结合起来。四是如何引导学生学会交往、倾听、表达,提高合作探究的能力。 4、注重过程,发展学生的创新思维 5、注重过程评价,帮助学生建立自信 6、改进备课方法,完善教学设计 (1)个性教案和共性教案相结合。 (2)增强“教后反思”,向“教后案”拓展。
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