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课堂不仅是学生学习知识、增长知识的殿堂，而且也是学生精神成长的家园。课堂教学要成为学生精神成长的过程，因为在课堂教学中潜藏着丰富的因素，教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种表现和发展，从而使教学过程成为学生精神成长的体验。 教师是学生的“精神关怀者”，班主任、心理健康专职和兼职老师的“精神关怀”尤其重要。哲学家雅斯贝尔认为“教育过程是一个精神成长过程。”“精神关怀”更深刻、更准确地反映了教师教育劳动的内涵，体现了以人为本的教育理念，表达了教师对学生的情感和态度。学生精神生活的丰富、生命价值的体现、生命活力的保持，需要教师深切地去关怀、去引导。 通过这次的学习，让我更加理解了“精神关怀”，就是关怀学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，也就是关怀他们的精神生活质量和精神成长。“精神关怀”的内容是广泛的，关心、理解、尊重、信任是关怀情感的基本表现，是学生基本的精神需求，是教师专业劳动的基本内容。学会关心、理解、尊重、信任学生，也是教师精神关怀的必然要求。 但关注学生的精神成长不只是班主任的事，它还需要全体教师的重视和参与。因为教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的榜样，我们的一言一行对学生都有着很大的影响。下面我结合平时的工作来说一说。 一、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪，对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪。我是一名小学美术教师，由于小学的美术课程内容比较丰富，动手的活动也比较多，而且对于学生来说没有考试的压力。所以每当我走进课堂，都会引来学生愉快的欢呼声。在这良好情绪的氛围下，开始一节快乐的美术课，在课堂上还要善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰，这样往往收到事半功倍的效果。 二、创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习。在我的美术课堂上，为了绘画做准备，我会根据不同年级特征，创设不同的教学情境。例如：讲故事、猜谜语、说儿歌等等。使学生处于情境之中，来完成美术作品。在《玩偶总动员》一课中，我先做好几个不同的玩偶，然后让这几个玩偶来做老师，让它们活起来，说话、走路、讲课。极大地激发学生的兴趣，使学生迫不及待地要制作小玩偶。所以，课堂效果特别好。 三、要善于发现并表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。在我所教的五年级学生中，有一名学生以前在美术课上总是忘带绘画材料，别人在认真绘画时，他无事可做，就开始打扰别人，扰得四邻不安。对于这样的学生，我到他跟前说“无论你用什么笔、用什么纸画画都行，只要是你认真完成的，老师都给你盖小图章”。这名学生开始兴奋地绘画，以很快的速度完成了一幅“乱七八糟”谁也看不出来的画，拿到我面前，希望得到一枚小图章。看到他那期待的眼神，我毫不犹豫地盖上了一个小图章。然后对他说，“这是你的第一幅认真完成的画，所以老师送你一个小图章。但你看看这里，如果再干净点儿，是不是更好看一些”？他使劲儿地点点头，然后回去修改。就这样，我鼓励，他修改。在那以后的美术课上，只要他有一点点的进步，我都会鼓励他。现在五年级了，再看看他的画，和从前已是判若两人了。 四、利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有健康的、良好的精神生活。现在的美术课已经不仅仅是画画那么简单了，它涉及到很多其它学科知识。例如：《美丽的昆虫》一课，老师备课时就要考虑到关于昆虫的知识，引导学生热爱生命、热爱大自然。《石头会说话》一课，就要引导学生关注地理常识，关注生态保护，热爱我们的地球，我们的家园等等。使学生拥有健康的、良好的精神世界。 对于学生精神成长的问题，在教育方面，这样一个尤其需要关注精神成长的重要领地，尚未能够引起足够的重视。但已经有一些学者从应试教育重压下的课堂状况中看到了学生个体精神生命发展主动权的丧失，并且发出了呼吁，进而设计实施了“新基础教育”的推广性发展性研究，致力于课堂教学的重建、班级的重建以及面向新型学校的创建。 实践重建的理论起点乃是这样一个基本命题：“人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点。”把生命作为教育的基础，而生命与精神又是密不可分的。它包含以下几方面的内涵：教育具有提升人的生命价值和创造人的精神生命的意义；人类精神力量通过教与学的活动而在师生之间、生生之间实现转换和更新的生成过程。 通过这次培训学习，让我重新思考教师角色与职能。教师不是学生的生活保姆与知识供应商，而是学生的精神成长的关怀者；他的职能不是提供给学生什么，而是创造情境使学生展示自我的智慧，是创造各种机会与学生一起成长。因为真正的心灵成长与智慧获得，并不是一种外在的强加，而是内在的唤醒与生长，它是人在共同的生命体验中完成自己的努力。同时，人也是永远无法完成自己的，一切的努力都是一个持续发展的、没有终点的过程，不管是教师的专业化，还是学生的成长，都是如此。 所以，关注学生的精神成长问题，在教育教学中是非常重要的。需要我们每一位教师去努力、去关注。教育家苏霍姆林斯基说过，教育的艺术在于能激发学生心灵的感情，而且这种工作做得愈细致愈有感情，从孩子心灵深处得出的力量便更大。让我们在工作中充分给予学生关心、理解、尊重与信任，真正地做好学生成长的精神关怀者吧！ |
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