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大家晚上好！ 今天晚上，我们大家一起在这里探讨家庭教育的话题。我们都曾经被人教育过，也正在教育着自己的孩子，所以我们每个人都可以根据自己的经验、感受谈上两个小时。对于这样一个话题，如果我希望往左边理解，而你偏偏抬杠，要往右边理解，那今天晚上我们是绝对达不到有效沟通的。有一个人，他要劝人不要再喝酒，他拿来两个透明的玻璃杯，一只杯子装着水，一只杯子装着酒精，然后，他拿来一条活蹦乱跳的虫子，说：“大家请看。”他先把虫子放到装着水的杯子里，虫子在水里自由自在地游来游去。他又把虫子拿出来，放到装着酒精的杯子里，结果虫子在酒精里动了一下，就被酒精杀死了。这个时候，演讲的人特别得意，他说“在座的各位，这个实验说明什么？”会场上鸦雀无声，足足停了三十秒钟，这时候，有一个分明喝得醉醺醺的人说“这说明人一喝酒，他的肚子里就不长虫子。”你看，这样的状况还能有效果吗？所以我希望所有的家长能配合我。 现在我就请各位家长配合一下，好吗？曾经拿自已的孩子和比自己孩子更优秀的孩子比，希望你的孩子跟人家的孩子学习，做过这种事情的家长请举手。好，请放下。根据你的观察比完之后你孩子发奋学习了没有？哦，有的家长在说没有。你把孩子和比他优秀的孩子比，你主观目的是想把他激发起来，好好学习，可是你知道孩子的感受吗？孩子的感受是憋气、窝火、妒忌、自卑，这正好是让孩子没有学习动力的原因，他跟你的主观目的正好相反。比如今天晚上报告会结束后，各位义乌的女士，如果你一进门你的老公就这样对你说“你看人家老王的妻子，把家里收拾得窗明几净，你看老王的妻子，她是那么的干净利索，那么的温柔贤惠，你该向老王的妻子学学。”各位女士，你听了这种话，有啥感受？我们浙江的女人相对温柔一点，如果是我们东北的女人，她要听了这话，我向你保证，她会指着老公的鼻子说“你给我听好了，你看谁好你跟谁过去！老娘就那样，你爱过就过，不过就拉倒！”所以你拿孩子和比他更优秀的比，他的真实感受是他优秀我拉倒，他好我不好，爸妈爱他不爱我，这正好让孩子没有学习动力。 人和人之间是没有可比性的。美国有两个孩子，都是十二岁，在同一个班级，一个叫比利，一个叫约翰，比利是班级第一名，约翰是班级35名，班级一共35 人，而这两个孩子的爸爸恰好在同一个公司上班。有一天，比利的爸爸谈起自己的儿子时，特别自豪，同事也很羡慕他教子有方，大家把目光不约而同地转向了约翰的父亲。在那种状况下，约翰的父亲彻底伤自尊了。下班后一进家门，他的儿子正在看电视，父亲就说“给我站起来，你太不像话了，同样都是12岁的男孩子，为啥比利学得那么好都是第一名，你学得那么差，每次都是最后一名？你不感到羞耻吗？我真为你感到丢脸！”这孩子被突然骂了一顿，没听明白怎么回事“老爸，你到底在说什么？”父亲听了更火了“你给我听好了，同样都是十二岁的小孩，为什么人家比利学得那么好，那么优秀，每次都是第一名，你学得那么差，每次都是最后一名？你不感到羞耻吗？我真为你感到丢脸！”这回孩子终于听明白了，他对父亲说“爸，你看电视，你看电视。”那父亲往电视上扫了一眼，火更大了“看什么电视呀，那不就是克林顿讲话吗？有什么好看的。”那孩子开口说话了“爸，同样都是46岁的男人，人家克林顿怎么当总统，你怎么还是一名小职员呢？你不感到羞耻吗？我真为你感到丢脸！” 所以在教育孩子的问题上，是一个科学的问题。所谓科学的问题，要按人的成长规律、心理规律、学习规律把事情做对，你把事情做对了，才能出效果。教育孩子有两件事，一个是科学的问题，要按规律把事情做对，另外一个是爱心的事，你的爱要让孩子感受到，这样他才能被激励起来。如果这两件事情我们都没有做对，你就来指责孩子，你不觉得孩子太冤枉了吗？我们请家长再配合一下，好吧？曾经因为自己的孩子学习成绩不理想，学习不用功，批评过孩子的家长请举一下手。没问题，请放下。那根据你的观察，批评之后，你的孩子发奋学习没有？没有，绝对没有。批评不会让人发奋学习的。 五年前长春有一个学生叫王社宇，他的妈妈来向我做咨询的时候，泪流满面，满腹委屈地向我哭诉了四分钟，我突然一拍桌子说“行了，别哭了！”她一下就愣住了，一个博士怎么这么粗暴啊。她愣神的功夫，我问她“你什么时候开始教育你的孩子？”她说“小学四年级”我说“发生什么事情你教育孩子？”“发现孩子不好好学习。”“那你怎么教育孩子呢？”“我批评呀。”“批评完了后他好好学习了吗？”“没有，更加不好好学习了。”“那你又干嘛了？”她说“我继续批呀。”“那后来呢？”“后来就发现孩子缺课不念书了。”“孩子几年级了？”“初中二年级，已经在家呆了四十天了，就是不念书。”这时候，我发现我窗玻璃上正好有一只苍蝇，我就对她说“你来看这只苍蝇，它老是在这里转呀转呀，一直想从窗户里飞出去，就不知道转个弯，从门那边飞出去，你说它笨不笨哪？”她大约反应了十秒钟，反应过来了“董博士，你在说我，对吗？”我一拍大腿说“当然说你啦，你批了五年了，把孩子批得都不念书了，你还批呢？”她愣了，“那我该怎么办？”我说“你相不相信我？”她说“我已经找过三个心理学教授，给孩子咨询，没用。他就不念书，我只能相信你了。”“那好，既然你相信我，我就给你出一个家庭教育的大秘诀，你听好了，一般人我还不告诉他呢。”她直愣愣地看着我，我就拿了一张纸，在那上面写了几个字，把这个家庭教育大秘诀给她，说“你一定要按照我说的做，如果你能够保证按我说的做到四十天，我保证你孩子在这四十天里回到学校去念书。”她一听这话眼睛就亮了，“我保证按照你说的去做。”各位，你们知道我给她写了什么吗？我只写了两个大字，那两个大字叫“闭嘴！”我说你要是把嘴闭上了，那孩子就没事了。通过她一个小时的哭诉，我就明白了，那孩子没有什么毛病，孩子的基础人格是正常的，只是学习基础比较差，方法不太得当，孩子的水平达不到妈妈的高标准，妈妈就不停地埋怨、批评、数落，孩子压力过大，放弃了。如果妈妈真的闭嘴的话，孩子慢慢地又会恢复信心。结果她回去了，闭嘴了大概十七、八天，她憋不住了。她给我打电话了“董博士呀，我已经闭嘴了十七、八天了，我刚才问过我儿子了，他说他还不想念书，我该怎么办？”我一听就火了“咱俩不是说好了吗，要闭嘴四十天，你怎么又说话了呀？”“真要闭嘴啊？”“当然真闭嘴了，你该洗衣服洗衣服，该做饭做饭，就是不要提学习的事。”这样她又开始闭嘴了。过了七、八天，她又给我打电话，我这边一接电话，她那边哭上了，我还以为出什么大事了，她一说话，我明白了，她说“董博士，今天奇迹真的发生了，儿子对我说，妈呀，我在家呆着太没劲了，我还是上学去吧。”我就对她说“你让你儿子到我这儿来培训三天。”她就把儿子送过来了，经过三天的培训，那个叫王社宇的孩子发疯地要回到学校去念书。五年过去了，这个学生现在是吉林大学计算机大二的学生。我讲这个故事想说明什么道理呢？想说明再简单不过的道理，我们天天批评孩子不见效，我们应该从自身正确地反省自己才对，真正正确的方法应该是反省我们的教育理念、教育方法以及我们的形态。批评是绝对不会让孩子真正发奋学习的。 在美国的高中课堂上，有位老师问同学“各位同学，要么让我死，要么给我自由，这句话是谁说的？”美国的学生学习也不是很用功呀，大家议论了一分钟也没有想出答案。正在这个时候，一个刚刚转学到这里三天的日本学生站起来说“老师，我知道。1775年，美国诗人巴特利克·亨利在他的一首诗中写道：无自由，勿宁死。这首诗唤起了美国人的独立热情，导致独立宣言的产生，导致美国这个国家的产生。”这个日本学生答对坐下后很骄傲的坐下来。美国老师一听日本学生答对了，而美国自己的学生没有答出来。美国老师就火了“你们这班美国学生，你们就这种学习态度？连自己的祖宗都忘了，难道你们还赶不上日本学生？我真为你们感到羞耻！”美国老师批完了，他原以为会激发出美国孩子发奋学习的热情，可他万万没有想到，过了三十秒钟，就听一个美国学生闷声闷气地说道“把日本人给我干掉！”当时老师一听，就喊“谁说的，谁说的？把日本人给我干掉，是谁说的？给我站起来！”一个更调皮的孩子站起来了，“老师，这句话是1945年往日本广岛投原子弹的时候，杜鲁门总统说的。”老师鼻子都气歪了。所以说教育孩子是科学问题，我们一定要按规律办事，这样才能出来效果。 说到这里，我要问一下家长，你们知道教育孩子的第一大秘诀在哪里呢？经过多年的研究，我发现一个天大的秘密，要把孩子教育好，最大的秘密就是家长和孩子之间的关系，心理学上把这个关系叫做“亲子关系”。如果孩子与家长的关系是正常的，良好的。我这里说的正常良好是指家长与孩子之间人格平等，相互尊重，相互体谅，相互理解，最关键的是相互信任。家长学会了无条件的爱孩子，孩子学会了感恩，彼此之间相互感情流动，在这种关系下，你不用怎么教育，那孩子会遥遥领先。反过来，如果家长与孩子之间的关系是扭曲的。我这里说的扭曲是指家长居高临下，批评打骂孩子，不问孩子感受，孩子有心理话不跟家长说，彼此之间相互抵触，相互敌视，甚至相互仇恨，相互不信任。在这种亲子关系状态下，你越努力教育孩子，孩子出毛病的程度就越高。家长和孩子的亲子关系，构成了教育孩子的前提条件，要想教育好孩子，你先得把关系调正。我们中国有句老话，说“言轻莫劝人”，如果你和孩子的关系是扭曲的，孩子根本就不会接收到你的教育思想，你往东说他偏往西，你又怎么能把孩子教育好呢？要把孩子教育好，首先要调正你和孩子的关系，要想把关系调正，家长首先要有能力看明白你的亲子关系状态，这是第一步。第二步是有能力自我改变，通过自我改变，导致关系改变，最后孩子改变，才能为孩子成长提供良性的生长空间，才能够有教育好孩子的前提条件，因此，家长和孩子的亲子关系是教育好孩子的最大的秘密。 想把孩子教育好，先把关系调正，这是一。第二呢，是精神营养的流动。我们所有的家长都明白，任何一个人是两人，一个物质的“人”，一个精神的“人”。物质的“人”需要营养才能发育，才能维持机体的生存发展，这是所有的人都明白的。但很少有家长有明确的概念，孩子精神的“人”更需要营养，才能发育成长。光有物质的“人”，没有精神的“人”那叫尸体，光有精神的“人”，没有物质的“人”那叫鬼魂，实质上任何人都要把这两个人合二为一。我们说一个人伟大杰出主要是说他精神的“人”，精神的“人”要成长，他需要营养才能发育成长。孩子在成长的过程中，至少要有一个人，这个人一般是母亲，无条件的爱他，无条件的接纳他，欣赏他，鼓励他、赞扬他、原谅他、承认他，这些动作让孩子消除了与身俱来的恐俱感，建立了安全感，让孩子找到了自我价值，有了自我价值，这个生命才开始向上发展、向善发展。向上发展，代表他要学习知识，学习本领，学习技能，向善发展代表他要做好孩子，遵守学校规章制度，遵守人现有规则。如果孩子在成长过程中接收不到这个精神营养，精神营养不良的话，就会出现多动情况，注意力不集中，没有办法学好。也就是说，让你的孩子在宾王中学的这张椅子上稳稳当当地坐下来，这是第一步，不违反学校的规章制度，全神贯注地听课，这是第二步，第一步叫向上发展，第二步叫向善发展。前提条件就是他得接收到他的爸爸妈妈对他的欣赏、鼓励、表扬、赞美、承认、爱、接纳等等。 我可以做一个简单的比喻，家长们会豁然开朗。假如你在沙漠上呆了七天，已经七天没吃饭了，然后我再把你拽到这个课堂上，让你来听我的亲子教育讲座，你会有心思听吗？我讲得再好也没有用，你肯定会大叫“别讲了，你给我拿点馒头来，给我拿点米饭来。”如果你饿了七天，你的饥饿欲望没有满足，你是断然没有心思听我讲家庭教育的。同样的道理，如果孩子的生命中接纳不到这种精神营养，这种渴望被爱、被承认、被赏识、被接纳的欲望得不到满足，他是断然不会老老实实地坐在学校里念书的，不会专心听老师讲课。如果家长真的明白了，人的这种精神欲望必须得到满足后，他才会安心学习，那么家长就该知道，你在孩子生命中扮演的重要角色，不是那个物质营养供应者，而是那个精神营养供应者。就是说想让你的孩子健康成长，想让他好好学习，想让他做好孩子，前提条件就是家长得让孩子感受到你对他的爱，让你的爱流入他的心灵。 如果我把一个人和一棵树相比较，树冠代表着人的知识和技能，树干代表着人的身体，树根代表着人的心灵，那么各位家长，我们究竟该在哪个领域做工作啊？我们有的家长，天天保护那个树冠，看着孩子学习，要知道树冠不是我们家长工作的领域，那是受过专业训练的人才——老师的工作领域。树干也不是家长工作的领域，树干代表的是孩子的身体，那孩子吃多了没用，营养跟得上就行了。用英国的哲学家洛克的话说“家长的任务是塑造孩子的心灵”，这句话完全正确。树根代表着人的心灵，但是人的心灵这个概念太大了，有上万个指标，如坚强、勇敢、爱心、同情心……没有可操作性。我们家长所要做的是培养孩子的六大品质，如果家长培养出了具有这六大品质的孩子，那么这个孩子二十年后一定是一个优秀的孩子。 第一是要培养孩子的自尊心。中国有许多老话，叫做“人活一张脸，树活一张皮”、“衬衫宁可自己穿破，不可让人指破”、“我宁可身体受苦，不让脸发烧”、“君子不食嗟来之食”等等。这些说的都是人的自尊心。在我念大学期间，我念的是东北长春吉林大学，那时候中国比较穷，东北的冬天最冷的时候可以达到零下三十多度。在这零下三十多度的气温下，我在街上碰到一群在街上摆摊给人钉鞋的，钉一双鞋只有五毛钱。他们衣服单薄，手都冻裂了，但仍在寒风中坚持着，守着自己的修鞋摊。当然街上还有要饭的人，有东北人，有河南人，也有河北人，但那些给人钉鞋的人，清一色都是浙江人。在我读大学的时候最佩服的就是这群浙江人。是什么让这些人宁可冻死也要守着自己的鞋摊，赚取那五毛、一块给人钉鞋的钱，而不是伸手去要呢？这就是人的自尊哪。“自尊心”是一个人的生命脊梁的大树根。有了自尊心这个大树根，他自然就会生出两个小树根，一个叫“羞耻心”，一个叫“上进心”。有了羞耻心的人，当他有不良行为被人耻笑时，他会脸红心跳，下次就不会再有这样的行为。如果没有羞耻心，那就叫没皮没脸，如果一个人没皮没脸，你还怎么对他进行教育啊？有了上进心，人们拼命往前蹦，立争上游，如果没有上进心，那就会破罐子破摔，自暴自弃。我们想让自己的孩子成才，就得先培育出孩子的自尊心来，孩子有了自尊心，就会诞生出羞耻心和上进心，就会像人一样活着。你打孩子一耳光，就会伤孩子的自尊心。对孩子身体的伤害，可能三天就会复原，而对孩子心灵的伤害，可能一辈子都无法复原。 04年11月份，湖南湖北地区有一位中学老师，发生过这么件事。他们班有一个女生，人长得比较胖，经常迟到，老师很烦这个女生。有一天，这个女生又迟到了，这个老师让女生坐到讲台上，让她面对同学，然后对这位女生说“瞧你长那么胖样，瞧你长那么丑，每天还拖拖拉拉的，就你这样的女人，去当妓女男人也不要你。”班级的男生鼓掌起哄，下午这位十四岁的少女跳楼自杀了。家长起诉到法院，法院终审判决老师有期徒刑14年。如果是让我来当法官的话，我最少要判那位老师无期徒刑。因为这位老师在精神世界里对这位女生的伤害，就相当于他在物质世界里拿扁担把女生的脊梁骨打断致人死亡了。他剥夺了一个孩子的自尊，就剥夺了一个人活下去的理由啊。所以各位家长，如果你要想把孩子培养好，你得先培养出孩子的自尊心出来。 我的老爸只有小学五年级文化，五年前吉林电视台发现了我们家的教育典型，到内蒙古去采访他。他从没上过电视，面对那个镜头，我不知他是出于紧张还是出于虚荣，他竟然把他的学历涨了一年，说自己是小学六年级文化。我老爸是我最佩服的人。在我童年的时候，我经常听到我的老爸对他的同事们讲“这孩子呀，你不能打，不能骂，有话你要好好跟孩子说。打皮了，骂滑了，你再就没办法教育他了。”他用农村人最土的土话，道出了心理学上最深刻的道理，想让自己的孩子二十年后成为最杰出的人，你必须在他的童年培育出他的自尊心。那么自尊心怎么培育啊？最简单的不过了，就是尊重。那有家长说了，我不知道该怎样尊重孩子呀。那更简单了，你怎么跟你们领导说话，你就怎么跟你的孩子说话就是了。其实你如果能够平等地对待孩子，尊重孩子，有事平等协商，孩子的自尊心自然而然就培养出来了。 第二，培养孩子的自信心。家长都希望自己的孩子在学校里能发奋学习，遥遥领先。望子成龙没有错，望子成龙一心切就麻烦了，不按规律做就要出错。你希望孩子在学校里发奋学习，你在家里应该做些什么呢？90%的家长是看着孩子做作业，天天唠叨学习，你这样做偏偏是让孩子在学校里没有动力学习的原因。在家里家长到底该做什么呢？把孩子的自信心培养出来。什么叫自信心？人对于自己以前没做过的事情，往往有三种心态，“我能、我不能、让我试试”。如果对于自己以前没做过的事，他的心态是“我能”，那么他的大脑敏感度上升，大脑思维被激活，他就会创造性地想出方法，最后证明我真的能，他的知识就迅速增长。如果他的心态是“我不能”，他的大脑就会找理由解释我为什么不能。如果他的心态是“让我试试”，他就会以现有的知识和能力来做这件事，他的知识和能力增长会极其缓慢。如果你想让你的孩子在学校里发奋学习，你就要把他推到第一种状态，“我能”。这就是通常说的自信心。 这么讲太抽象了，我还是举个例子。假如有两个孩子都是十一岁，一个有自信，一个没有自信。老师在课堂上出了这么一个问题：甲车每小时时速80公里，先走半小时，乙车每小时是100公里，甲车出发半小时后，乙车开始追甲车，乙车几小时后能追上甲车？再问，乙车出发三小时后，甲车在先还是乙车在先，两车相距多少？一个简单的追及问题，两个孩子一起拿到这个题，第一个孩子有信心，他的脑子就反映出“我能”，我爸说我是天才，我一定能做出来。这么一想，他的大脑注意力就高度集中，人的焦点注意力只能高度集中才能思考，他会把所有注意力都集中到数学题上，去分析题目，然后迅速把题做好。那么我们来看第二个孩子，第二个孩子聪明和智商跟第一个孩子都一样，就是自信心不一样。他一拿到题，他就想哇噻，怎么又来了，老师怎么总出数学呀。数学很难我学不好，我妈说我是个笨蛋，我数学没学好是因为我爸，我爸小时候就是数学没学好，所以我数学也学不好，这是遗传。他在这样想的时候，他的大脑注意力处于涣散的状态，心理学把这种状态叫做“联想状态”。他读题的时候老是会胡思乱想到别的事情，根本不能静下心来分析题目，所以就算过个十分钟也做不出来。如果能把这两位学生的脑袋换成透明的玻璃，你就会发现，前一位学生的大脑处于高速运转的状态，所以他很快把题做出来，后一位学生的大脑主躯干一片黑，他根本就没有在思考这道题目。 各位真的明白了这个道理，你就应该在家里培养孩子的自信心。那么自信心怎么培养啊？很简单，鼓励。孩子考了三十分回来，告诉孩子，没关系，下次再来，爸爸相信你。第二次考了60回来，你就应该说，你看这次不是有进步了吗？考及格了嘛。这样孩子才会越来越进步。我们反过来，孩子考了95回来，问“有一百分的吗？”孩子说有俩。“啊，那你怎么不考一百分哪。”第二次孩子考个90分，你一看“啊，怎么越考越回去了呢？”下次考了85分，你就会说“啊，这孩子怎么这样了呢？”好了，这样下去，孩子就不行了。家长要想让孩子努力学习，必须在家里通过鼓励培养出他的自信心，这才是家长在家里真正该干的事。 第三是要培养孩子的责任心。从严格意义上说，人是不可替代的。从小孩子自己能干的事，家长绝对不能伸手。他不会你教他，他自己的事情一定要让他自己来完成。就用这样的方式慢慢地培养出他对自己负责的这种责任心，然后发展成一般性的稳定的责任心。有了责任心，你把他送到学校里来读书，他能管住自己。如果没有责任心，孩子到学校里就是来混的，孩子根本不会好好的学习，他看不到他的行为对其他人产生的影响，所以大家要记住一句名言“有责任才有成长”，没有责任孩子没有办法成长。 教育孩子的过程首先是把一个小动物变成人的过程。亚力士多德告诉我们，“孩子在出生状态下不是完整意义上的人，他会是种可恶的小动物，经过了二十几年的人化过程，我们把他变成了人。” 所以教育孩子首先是成人，要孩子成人先得把孩子的自尊心培养出来。第二是成才，要成才，先把自信心培养出来。第三是成功，先是学业成功，再是个人生活的成功，第三在人生上成功，要成功，先把责任心培养出来。这是教育孩子我们家长应该掌握的三大要点。 接下去我要说的第四点就是要培养孩子主动进取的精神。我在学校门口看见有很多高级轿车停在那里，说明我们家长当中有很多成功人士，我相信这儿也会有上亿家产的家长在这里。你有这么多家产，如果你是这样教育孩子的：孩子，爸爸妈妈这么辛苦不都是为了你吗？你看几十年以后，我们老俩口两眼一闭，这些不都是你的吗？那么这就是灾难，是对孩子的灾难，对家族的灾难，对你们老俩口的灾难。你会培养出一个败家子。人是不可替代的。所谓富不过三代，这不是一般规律，这是特殊规律。第一代富人靠辛苦赚到了钱，但他们没有正确的教育理念，他们给孩子按排好一切，让孩子过幸福生活，这样的做法就是要把孩子培养成一个混子。如果你赚过几千万以上的钱你就会明白了，金钱本身就是一股巨大的支配力量，人是在自己赚钱的过程中培养出了对金钱的支配力量。如果这个钱是凭空来的，不是经过自己的劳动亲自赚来的，他就会无力支配金钱，反而会被金钱的力量所支配。美国心理学家早就作过统计，那些靠买彩票突然暴富的穷人，三年之后，十人当中有七个人死掉了，有两个有在精神病院里，最后一个把钱花光了，原来干啥现在还在干啥。人是不能靠别人过自己的幸福生活的。 我女儿在初二的时候，我一些小时候的同学听说我赚了些钱，就向我来借钱。我向钱钟书学习，不借钱而是给钱，给他五千八千的也不用他还了。有一次我给了一个小学同学五千块钱，给完了我女儿回来了，她说“老爸，你这人可真怪。你说你给我钱三百五百的你都算得那么清楚，给你同学平白无故五千块钱就拿走了？你怎么这样啊？”我说“这关你啥呀？”“怎么不关我的事啊”“这钱是我赚的，我想给谁就给谁。”“老爸，你就我这么个女儿，你不爱我？”“爱呀”“那你不缺钱呀？”“不缺呀，我向毛主席保证，到我六十岁的时候，我个人资产百分之百超过一亿。”我女儿一听一下子蹦了起来，“哦，太好了！太好了！”我说“好啥呀？这关你屁事！”女儿就说“老爸，你就我这么一个女儿，将来万一你那个了，那钱不全都是我的了吗？”我说“你开玩笑，你的意思是说，我死了这些钱都是你的了？我告诉你，你死了这份心吧。将来我死的那一天，我会把钱捐给敬老院、孤儿院或者科研单位，我不会给你的。”女儿就说“为啥呀？你不爱我？”“我正因为爱你才这样做的，如果我给你钱买车买房子，过不了两个月你就会去吸毒，走上歪路，这是人的必然反应，没有人可以例外的。人是要靠自己赚钱才会有支配金钱的力量。你要记住，等你大学毕业你走人，跟我没有任何关系，你要靠自我奋斗来赚钱。如果你有能力赚到钱，我给你钱，你还会分出一部分钱去救助穷人，如果你没有能力赚到钱，我给你钱就是害你。等你大学毕业了，我是一个亿万富翁，你是一个月收入一千的穷职员，你还得在仅有的收入中节省出钱买礼物逢年过节来看我。这是为人子、为人女必须尽的孝道。” 教育孩子的时候你一定要切掉他的后路，告诉孩子你是你，我是我，我的钱不关你的事，这才是正道。然后通过激励、表扬把他的进取精神激发出来，让他靠自我奋斗来实现自己人生的梦想，这样的孩子他才能够真正的成才。如果你真要给孩子留下一些钱，那也要等孩子三十岁以后，他具有了正确的人生理念，具有了正确的事业，这样或许能给他助一臂之力，否则就是害孩子。如果你办的是家族企业，孩子大学毕业后让他在外面工作五年八年后再回来，他才能挑起大梁来。如果一直在你的庇护下，大家都当他公子哥宠着他，根本无法培养他的能力，那孩子就是废物。如果你想让自己的家族兴旺，你必须让他明白，每个人必须要靠自我奋斗，才能实现自己的人生梦想。等他培养出主控人生的能力之后，你再让他接手家族事业，这个事业才能兴旺下去。 第五，要培养孩子的学习兴趣。很多人都认为一个人想要学有所成，取得优异的学习成绩，他必须刻苦、必须有毅力才能办到。其实不尽然。我们这个民族把学习的重要性强调过分了。我们家长一直在强调学习的重要性，而对学习规律的掌握还停留在两千年前。我们的祖先在两千年前犯了一个原则性错误，他们把学习这个行为跟痛苦连接在一起了。千百年来我们祖先给我们留下来的就是这么一个观点，学习是个苦差使，一个人一定要经过痛苦才能够苦尽甘来。什么“十年寒窗”“要想做得人上人，必须吃得苦中苦”“梅花香自苦寒来”等等，有两句诗全中国人都会，那就是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。明知道学海无边，明知道不可能成功，还要在那里学，在那里转，如果真有那样的人，那肯定是个精神赤贫的人，是个神经病。人本身就是逃避痛苦追求快乐的生物，这也是地球人的生物学法则，没有人可以改变的。 我们义乌以前是赤贫呀，为什么要赚钱呢，不就是为了逃避贫穷，追求幸福吗？为什么要建设五星级的大酒店哪？不就是为了追求快乐吗？一个人在学习上找到的是快乐的感觉，还是痛苦的感觉，完全取决于他童年的生命经验。爸爸妈妈、幼儿园老师、小学老师这三个角色在孩子成长的过程中起的作用太大太大了。在孩子的童年，让孩子以玩耍、做游戏的方式接触学习，并告诉孩子学习是快乐的事情，学习是好玩的，学习是世界上最有趣的事情，那么孩子童年的大脑神经就会把学习和快乐连在一起。快乐的事情他会主动去做，很愿意去做。他一去做，周边人就马上会表扬他，他就可以得到两份快乐。两份快乐的作用下，他就会越来越愿意学，最后走向人生的巅峰。 遗憾的是我们95%的家长都不是这样教育孩子的。孩子上幼儿园了，因为不专心学习，老师会对你说“老张哪，你家的孩子要好好教育一下了，人家都在认真学习，他却在那儿满地跑。”父亲觉得伤自尊了。一回家就让孩子站好，然后很严肃地说“孩子，学习是一件很正经的事，你学不好，就只能去捡垃圾，去要饭。”那孩子一听不就慌了吗？啊，学习是一件正经的事啊，正经事肯定不好玩。然后爸爸又说了“学习是一件苦差使，你必须刻苦。”孩子是逃避痛苦的生物，你告诉他学习是苦的，必须刻苦，那孩子都吓死了，更加觉得学习一定很不好玩。然后爸爸又说，现在就开始学习。拿出书本一看是数学，家长又说话了“数学更重要，一定要好好学，数学很不好学。”在五岁孩子的眼中，爸爸是神，爸爸说的话都是正确的，神都说数学不好学，那数学还能学会吗？完了爸爸又说“你在这里认真学，我要走了。”临走又回头抛下一句话“我当年就是因为数学没学好，才落到今天这个样子。”好，那孩子一听，呀，他都数学学不好，我还能学好吗？那爸爸一转身，进里屋打麻将去了。打麻将叫糊时的那个表情啊，大家都知道，特兴奋。孩子隔着门缝一看，“哇噻，打麻将才快乐，学习才不是人干的活。”我们大多数的家长在孩子的学习上让孩子找的是最大的痛苦，他们都在用类似的方法教育孩子，让孩子一听到学习两个就哆嗦，这是我们成年人的错误。其实学习没有天然的痛苦和快乐。 我们来做一个简单的推理。一学习是靠大脑来完成的，二大脑是由脑细胞组成的，三脑细胞就两种状态，一种兴奋状态，一种抑制状态，四大脑要工作，大脑细胞必须兴奋起来，如果大脑细胞抑制的话，大脑就不工作，如果大脑细胞全面抑制，那是人脑死亡状态，如果大脑细胞深度抑制，那是人的睡眠状态。大脑要工作，脑细胞必须兴奋起来，这是医学常识。孩子的学习也是这样，孩子必须在学习中找到快乐，大脑细胞才能兴奋起来，大脑机器才能高速运转。如果教育孩子学习是痛苦的，大脑细胞就会抑制，大脑能量就没法输出，这才是学习的真实规律。学习的真正规律是先在学习上找到快乐，然后进入第二种状态，叫做“乐此不疲”。一个孩子能坐上三个小时不觉得累，不是因为他刻苦、有毅力，是因为他在这三个小时里压根没有感觉到苦，他找到的是快乐。另一个孩子坐三十分钟就如坐针毡，他在学习上找到的是痛苦，不是因为他不刻苦、没毅力，不是孩子品德不好，是因为他从小就被错误教育的结果。教育孩子学习的规律是“痛苦使人改变，快乐使人坚持”，我们家长得想办法让孩子把学习和快乐联系在一起，这样才能坐住了，才能学进去。 第六件事是培养孩子的良好习惯。从2001年到今天，我累计给中学生做潜能训练营做过264场，两天前我刚刚在浙江温州结束了第264场，一共累计有四万五千名中学生参加了我的训练营。在这四万五千名中学生当中，我们创造了几个数字，第一个数字，有超过一千五百名同学，在参加训练营之前，班级里学习倒数三名，参加之后，一个学期或一年下来，变成班级正数前五名。第二个数字，有超过3000名的学生，在参加训练营之前，原来泡在网吧里不学习，不睡觉，参加后发疯似地要回到学校里去念书，早期的一批已经上大学了。还有200多个这样的孩子，参加训练营之前，原来的学习是中等偏下的，参加训练营之后，这些孩子考上了复旦、南京、吉林等重点大学。 很多家长愿意为孩子做任何事，但就是不肯为孩子做一件事，那就是为了孩子而改变自己。其实我们真正该做的就是为了孩子而改变自己，如果我们有了正确的理念，正确的方法，那任何的孩子都能成才。全球的华人都在说一句话“21世纪是我们中国人的世纪”，各位，如果你对世界上的事多了解一些，你就会知道，他所说的中国人的世纪，绝对不是我们这一代人的世纪，应该是我们这代人的孩子的世纪。如果我们用家长的爱心，用我们民族精神共同的智慧，来为我们孩子打造共同成长的蓝天，我们绝对相信，我们这代人有能力把我们的下一代人培养成有爱心、有责任感，在世界舞台上咤仛风云的中国人。在那一天到来的时候，我们这一代人，才能流着眼泪说，我们中华民族，经历了二百多年屈辱的奋斗历程，今天我们中国人又一次站起来了！（录音整理：王翠仙）
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