 1.美国人本主义心理学大师马斯洛说，自我实现是我们的最高需要。
2.美国人本主义心理学大师的罗杰斯则说，我们生命的过程，就是做自己，成为自己的过程。 3.意大利幼儿教育专家蒙特梭利则说，我们一出生就有一个精神胚胎，我们从小就会在这个精神胚胎的指引下，做出适合自己的选择。 4.黎巴嫩诗人纪伯伦说，父母只是给了孩子身体，他们不应该以孩子的精神父母自居。 5.用记忆来代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察——这是使儿童变得愚钝，以至最终丧失了学习愿望的一大弊端。（苏霍姆林斯基） 6.强迫不如说服，命令不如志愿，被动不如自动。（陶行知） 7.爱孩子这是连母鸡也会做的事情，但是要善于教育他们——这却是需要才能和广博的知识的伟大事业。(高尔基) 8.铜钱所启示我们做人的道理就是外圆内方。方就是做人的正气，具备优秀的品质；圆，就是处事老练、圆通，善用技巧。 9.一个人的成功，只有百分之十五是依靠专业技术，而百分之八十五却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。 马斯洛将人的基本需要按顺序分为五大类： A.生理需要（食物 睡眠性生活等） B.安全需要（生命 财产安全有保障） C.归属和爱的需要（涉及给予爱和接受爱） D.尊重的需要（自尊和来自他人的尊重） E.自我实现的需要（促使潜在能力得以实现的趋势） 10.美国著名教育家卡尔.罗达斯有关教育的一段话： “谁也不能教会谁任何东西。”只是没有谁能教会你，要真正掌握知识将知识变成自己的财富，只能靠自己。教师的作用、书的作用，只是将你领到一桌丰盛的宴席旁，告诉你这个菜如何好吃，如何有营养，但吃不吃最终还在你自己。 11.意志是不可战胜的，在意志面前，一切都得弯腰低头。（高尔基） 12.江河所以成为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。（老子） 13.人之生也柔弱，其死也坚强。万物草木之生也柔脆，其死也枯槁，故坚强者死之徒，柔弱者生之图。天下莫柔弱与水，而攻坚强者，莫之能胜，无以易之。（老子） 14.不满是向上的车轮，唯有不满，才有追求；唯有不断地追求，才能不断地进步。（鲁迅） 15 评价一个人不应当根据他的才能，而应当根据他怎样善于发挥才能。（拉罗什福科） 16 一根链条，最脆弱的一环决定其强弱；一只木桶，最短一片决定其容量；一个人，性格最差的一面决定其发展。（佚名） 17成功的精髓在于继承。最好的办法就是等别人干了之后再原样照搬－－除了别人的错误。（默尔曼） 18如果你永远满足于做一个体力劳动者，那么，下班的铃声一响，你就可以彻底放松。但是，如果你还要继续努力，开创一番事业，下班的铃声只是你开始思考的信号。(李.艾柯卡） 19在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。”（美国教育心理学家古诺特博士）
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