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课改送我一片蓝天，我带孩子一起翱翔
1996年7月，带着美好的憧憬和对教育事业的一片赤诚，我来到乳山市第十五中学任教初二英语，开始从事教师这个太阳底下最光辉的职业。 一个22岁还没有脱孩子气的女孩，开始向曾经和自己一样坐在高课桌矮板凳上的学生“高谈阔论，发号施令”。似乎感到自己突然变大了，身着打扮马上就进入了教师这个庄重的角色，说起话来稚气中带有了几分沉稳，心中充满了希望和激情。在十五中任教一年，我适应了我周围的一切，熟悉了我的每一位学生，读懂了每一位孩子的心，和他们建立了良好的师生关系，教学成绩也很理想，想起这些，我的心中装满了甜蜜与幸福。 可是，1997年8月新学期，我被调到乳山口镇任教，由于小学英语师资短缺，镇教委安排我到小学任教。当时我心里非常矛盾，因为刚刚适应了中学教育，现在面对那些乳臭未干的小孩子，我如何抉择？……干脆！先试试再说。初中都教了，还怕什么。期终成绩出来了，我吓了一跳，平均分五六十分。我懵了！困惑、迷茫让我束手无策，怎么教？于是乎便开始了我长达2年的教学探索，我看书、看专题、观看优质课录像、找孩子谈心、搜集小教英语资料……我在慢慢醒悟：我要改变！摆在我面前的是：我要用我的专业技能和我的心打通一条属于我自己的路——适应儿童特点的生活化英语教学。 幸运的是新一轮课改开始了，沐浴着课改的春风，我更加珍爱自己的职业，关爱每一位学生，课改给了发展自我的空间，我要带孩子自由飞翔。我要用一颗赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着…… “以人为本”，发挥师生的双重作用 新课改强调教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，教学的目的是开发学生的潜力，“以人为本”。因此，我在教学过程中注重体现学生的主动性和创造性，加强口语训练，让学生学以致用，同时也注重提升自己的专业技能，以教师的专业化成长带动学生的创造性思维的发挥，坚持在教学过程有效发挥教师和学生的双重力量，促进学生的健全发展。我有过这样一个经历：一次英语复习课上，为了活跃课堂提高学生兴趣，我准备创设一个买东西的对话环境，让学生训练所学口语，可是花费了我好长时间，还是不尽人意，上课时候我干脆放手让学生根据所学口语自编自演，呵！奇迹发生了，我似乎蓦然从睡梦中惊醒，他们竟然实实在在的把对话“演活”了，从那以后，我相信孩子，大胆放手，真正懂得了与学生共成长的道理。再如，我在教授“问路”内容时，避开了传统的讲解，而用电视播放了一个电教影片，真实的呈现迷路、问路的几个情景，然后提出问题：假设是你，将如何进行问路、指路？学生分小组讨论,接着每组向全班汇报，汇集各组方式后，再与课本中的方法作比较。在学会技能之后，还让学生联系本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。在教学中学生非常积极，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop”,还有的“Ask the W.C.”，气氛一下子“火”了起来。这样一来，充分调动了学生的主体性和创造性，帮助他们跳出了被动灌输的困境，成为学习的主人。 充分研究教材，以趣味性催化课堂教学 随着信息技术的蓬勃发展，多媒体已经融入了课堂，这对生活化的英语教学无疑是雪中送炭，每上一堂课之前，我总是认真研究教材，如何让学生融入到英语学习的氛围中，用什么东西催化他们的求知欲望呢？我想到了“趣味教学”，将学习内容有机处理，做到由易到难，逐步深入。呈现语言材料前，想办法为学生创设新颖的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。例如在教“Do you like pear?”这一内容时，我就运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，激发了学生的学习兴趣。 从教11年来，我从幼稚到走向成熟，由困惑迷惘到现在的执着追求，我终于成为学校的骨干，成绩显著。一分付出，一分收获。2005年我获得了乳山市第八届教学能手称号。多次在市教学观摩、送课下乡等活动中执教英语公开课，并在乳山市小学英语教师技能比赛中获得了二等奖的好成绩。 建立新型师生关系，重视师生情感交流 一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂上的学习氛围就浓厚。因此，我重视感情的投入，以自己真诚的爱去关爱学生，唤起学生的情感共鸣。对学生的每一点滴关心，都会激起学生学习的动力；每一句鼓励言语，都会引发学生学习的信心。为师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，及时发现他们的闪光点，赋予肯定态度，增强他们的信心。在教学实践中，我注重帮助学生建立成长记录袋，让他们把自己阶段性的书面作业、口语录音、英语小制作、阶段测试，装入自己的档案袋。在交流与欣赏材料时，学生既能看到自己的长处，同时更加羡慕别人的优点。 提升专业素质 加强业务培训 未来社会是终身学习的社会，对于教师来说，应该成为一个会学习、会创造的人。“时代在进步，社会在发展，偶一停留，就要落伍。”教师要担当起克服人类无知的重要使命，就应不断更新自己的教学观念，努力提高自己的教学水平，转变教育观念，奋力共筑师生爱的小巢。几年来，我始终不断加强理论学习，更新观念，完善知识结构，积极参加各类业务培训，从不放过任何学习机会。并多次利用休息日，赴外地参加学科教研活动，虚心向优秀教师和专家求教，参加现代教育技术和小学英语骨干教师培训班的学习。通过学习，不断完善自我。在课程改革实验中，我更是以满腔的热情，积极投身课改，切实转变教育观念，改进教学方法，努力向学者型教师靠拢。 无水不成江河，无知不成教师。只有自觉投身科研，才能不断进取，提高自己的知识水平，不断改进教学方法。几年来，我把我教学实践中的几点小经验记录下来，曾有多篇论文、教学设计在各类评比中获奖或刊物上发表。其中，《营造愉悦的语言氛围 展现英语教学的魅力》获威海市小学英语学科论文评比一等奖；撰写的论文《适应儿童特点，创设高效英语活动》在全省综合教研论文评选中获二等奖。 一滴汗水，一级台阶；一分耕耘，一成秋色。我的生命因跟学生在一起而显得永远年轻，因不断地学习而显得格外充实绚丽。我将用师德来导航，以奉献伴成长，上善若水，厚德载物。相信我会走出一条载满鲜花的教师之路。 |
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