经常与学生打交道,脑子里时不时地蹦出一些想法:在如今学生难管、难教,感叹老师难当的状况下,不知学生眼中的老师是个啥样,什么样的老师才最受学生欢迎?
其实,老师要了解学生,首先得从了解自己开始,有怎样的老师,才能教出怎样的学生。可是我们自己往往是当局者迷,在代沟与地位极不相吻的两者之间,作为教书育人的主体——教师,是很难真正了解自己的。那么,老师要想了解自己,就只有从学生身上寻找答案。只有彼此了解,才能寓教于乐,以学为荣。 前不久,笔者对近百名初三毕业生进行了一次测试,要求以“什么样的老师最受学生欢迎”为题,要他们写出自己心目中最喜欢的老师。最后通过整理发现,具备以下条件的老师最受学生欢迎: 1、形体俱佳,有气质,谈吐幽默,讲课生动有趣,不呆板。 2、博学多才,有学问,和蔼可亲,有亲和力,平易近人,把学生当朋友,没有架子。 3、说话算数,表里一致,关心学生,好生差生都能做到一视同仁。 4、不随便发古怪脾气,不把脾气发在学生头上,不随意体罚学生。 5、启发式教学,善问,会问,循循善诱,不搞满堂灌。 6、说话不带杀伤力,批评学生时注意场合。 7、上课不接听电话,严于律己,以身作则。 8、普通话说得标准,语音好听,言辞不尖刻,下课不拖堂。 9、不看学生隐私,不鄙视讽刺差生。 10、责任感强,尊重学生,关心学生,能做到换位思考。 11、批改作业认真及时,字迹清晰,点评到位。 12、帮助学生有耐心,教育学生有信心,指导学生有恒心。 以上十二条只是学生对自己喜欢的老师所寄予的一种期望,如果能做到,也许就能打开学生求知的大门。但反过来一细想,学生所期待的,我们平时都做到了吗?为什么学生与老师之间总有一道难以逾越的鸿沟? 平时我们在教学或教育上,往往容易忽略的就是,只在乎自己的感觉,而很少从学生心理去考虑,也不管学生能否接受。比如在传授知识时,只顾自己照本宣科,一味地为完成教学计划搞满堂灌,也不管学生能否听懂,也不在乎学生是否还有时间动手动脑。再比如,课堂讲学枯燥无味,毫无生气,学生不愿听课而讲小话时,不从自身找原因,而是把气发在学生头上,轻者批评训斥,重者谩骂体罚。如此一来,学生怕上课,对老师的怨气也就会慢慢加深。 过去总是听说,没有不是的老师,只有不是的学生。如果做老师的能从自身的言行上好好反思反思,也许我们就会发现在教学和教育上存在着许多不当的问题。比如批评不听话的学生,有些是不能当着全班同学的面批评的,有些只能与学生单独交流等,因为学生也有自尊,可我们有些老师却把这些给忽略了。 卢梭在《爱弥儿》一书中说过一段很精辟的话:“教师的艺术是:绝不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎的事情上,而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系,以便使他能够正确地判断人类社会中的善恶。”现今的学生之所以难管,之所以忽略学习的重要性,之所以缺少正确的判断,除了家庭和社会因素之外,老师在教育方面过于简单或粗暴的态度,也值得我们好好反思。做一个教师并不难,难就难在做一个深受学生拥护和欢迎的好老师。那么,对我们还未做到的该不该认真去思考呢? |
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