题记：20世纪最伟大教育大师尔奎哈德曼博士告诉你，培养孩子成功的秘诀是与你的孩子结成信任同盟。为人父母，就意味着你处于一个有利的地位，在这个地位上，你的天然职责就是要扮演孩子学习环境中的信任同盟者。作为父母，你与孩子在一起的时间比其他任何人都要多，你拥有发现并有效开发他学习生活中亮点的最佳机会。
在学习生活中，最令孩子感到沮丧的莫过于缺乏积极的推动和鼓励。
对孩子而言，他们在学习生活中应享有的支持，是他们感觉自己是一个有能力、成功的个体所必需的。如果丧失了这些，而由此导致的结果就是，他们很容易深陷于一种失败的学习心态之中而无法自拔，即使本来表现优秀的学生，也会陷入“学习低潮”。
不管是什么人都需要推动和鼓励。从学习之初开始，孩子就需要一个信任同盟，需要一批信任他并且毫无保留地支持他的人，使他在推动和鼓励中取得佳绩。这种积极的学习关系一旦确立，即使他置身于偏见和指责的汪洋大海之中，这种关系也能像海上明亮的灯塔一样照耀着他前行，进行有效学习。这样的目标很容易实现，但你一定要运用好两种方法。
方法一：参与你孩子的学习
你这样做的最大益处是，可以让你的孩子感到你一直在关注着他的学习，对他的学习有着高度的期望，他会因此受到鼓励，激发出强烈的求知欲望而努力学习。在你参与孩子学习的过程中，你会发现你孩子的兴趣、特质和学习上遇到的困难，及时提供最有价值的支持和帮助。
在参与你孩子的学习时，你应该切记要多鼓励少表扬。鼓励是对孩子自身努力的一种认同，鼓励所关注的中心是某种过程、某种进展，可以刺激孩子获得去取得成功的勇气和信心。孩子真正需要的其实是内在的奖励，它并不需要拿什么具体的东西来装饰，只要给他一点鼓励，他就能感受到父母是多么信任他的能力。而表扬强调的是表扬者自己的价值，关注的中心是某种结果。作为一种强化手段，父母当然要表扬孩子。但表扬应该是在你看到孩子出色的表现时由衷而起的兴奋、喜悦和自然而然的外在反应。言不由衷的表扬只能使孩子产生自满。
你对孩子学习施加的影响会产生多层面的效益。在无意识的层面上，你向他传授和灌输着你自己有关学习的价值观和态度。如果你本人有过消极的学校生活体验，你的孩子会非常容易受到你的情绪感染。正因为如此，对你来说，努力培养你对自身学习的深挚热爱有着极其重要的意义。为了在学业上帮助孩子，这是你力所能及的最重要的事情。
方法二：与老师沟通
老师教学能力的高低以及他对学生的学习态度，对学生学业的成功起着非常重要的作用。作为父母，你必须尽可能地为孩子创造良好的环境，还必须奇妙地、有策略地缓和孩子与老师之间的紧张关系。
如果你发现你的孩子与老师之间发生了摩擦、冲突，你需要安排一次和老师的会面，并共同商讨建设性地解决问题的方法。当然，你可以让你的孩子参加你们的讨论，但在沟通中要努力防止任何可能使矛盾激化的失误。
作为父母，你一定要避免和老师之间形成一种对抗性的关系，因为这种关系只会使你改善师生关系的努力化为乌有。教师对傲慢专横的父母常常是非常警觉的，他们极度反感来自学生父母一方咄咄逼人或粗鲁的态度。但是，在做老师的强有力同盟者的同时，你一定要注意保持警惕，不要被形形色色的教育行话或者含糊其辞的判断所迷惑。不要接受“你的孩子存在语言文字能力问题”这样的判断，事实上，教师真正要传递的信息是“他不喜欢上作文课”。
你与老师合作的目的并不仅仅是为了化解老师与你孩子的矛盾，更重要的是促使你的孩子直接与老师就他自己的学习需求进行沟通，引起老师对你孩子学习的关注。在学习中，一个被老师忽略不计的孩子，一个被不闻不问放任的孩子，一个得不到老师关爱和特别指导的孩子，在学业上是很难取得成功的。你要知道，老师对学生的关受、支持是学生学习的最大动力之一。
你之所以需要与孩子的老师携手合作，是因为事实上老师和你是教育孩子的天然同盟军，而教师更了解学生学业成败的原因。老师是学习过程的管理者，他们知道一个完美的学习过程要体现出八种能力：
动机（或注意力）；
理解力（区别学习材料的能力）；
获得能力（学习者对知识编码的能力）；
记忆力（学习者将知识储存在记忆中的能力）；
回忆能力（学习者从记忆中提取材料的能力）；
普遍化能力（运用材料使学习者发展新的应付策略的能力）；
操作能力（这些策略如何被用于实践）；
反馈能力（学习者从结果中获得知识）。
如果你的孩子在学习上存在失败，也就是在这八种能力中有一个或几个表现不足，而老师对这一切心知肚明，他们会告诉你，你的孩子需要训练、加强哪方面的能力，来保证孩子在学习上获得成功。
