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分享几个可笑可怕的外国教育案例！

[案例1]有一次福建省外派10位骨干校长去英国考察，参观一所小学教学时发现英国皇家督导团要求数学老师不能教学生背乘法口诀，上课时老师不能问学生“5乘以8”等于多少，不能硬把一个死知识传授给学生，应该启发、引导他们发现弄懂为什么5乘以8等于40，这样的结果是当他们几个校长去酒吧要了8杯啤酒，每杯啤酒2磅，那个营业员连续用2+2+。。。 一共加了7次，而就在他们感到好奇、惊讶在中国二年级的学生都对答如流的题在这竟然这么费劲的时候，他们在思索：我们面对的是从1901年至2000年产生86位诺贝尔奖的国度吗！ [案例2]美国在中学生世界史考试时出了这样一道题：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果他没死，欧洲会发生什么变化？是从经济、政治、社会三个方面分析。 于是有学生答：如果当初窝阔台没有死，那么可怕的黑死病就不会带到欧洲，这要祖父和修女就不会死亡，人们就不会怀疑上帝的存在，从而就不会有意大利的文艺复兴，西班牙、南欧也就不会强大，随之意大利也不会强大，日耳曼跟奥匈帝国也就不可能存在。。。回答的颇具政治高度，让人大开眼界。 [案例3]日本人在对高中生历史课考试时布置了这样一道题：日本跟中国曾交过战，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在那里？如果日本赢了，赢在什么地方？如果日本输了，输在什么条件上？ 对此，不少同学的答案：这场战争可能爆发在台湾回归之后，因为这样一来，台湾海峡就成了中国的内海，而日本从中东运输石油到本土的油轮必须绕道马六甲海峡，成本大大增高，所以日本油轮要从台湾海峡经过就必须出动军舰，这样与中国军队就难免有一场激战，时间大约在2015年至2020年之间，所以日本从现在开始就要做好与中国作战的准备。 这个令人吃惊、可怕的回答得推理、分析与判断是否合理、准确以及可信暂且不论，就教育者的主导意志来说是十分明确而具有现实意义的。更让人惊奇的是在课堂、考试中，居然大谈如此敏感的政治、外交、战争的话题。不用顾忌“政治错误”、“思想误导”、“外交纠纷”等，这是多么富有开阔视野和高瞻远瞩的教育！