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小学语文考试改革建议 考试，是检验师生教与学情况的一种手段，也是评估学校教学质量的一个重要方面，它对教学起着重要的导向功能。随着素质教育的全面实施，如果它不和教学同步改革，“穿新鞋，走老路”的情况必然存在，全面实施是质教育必定会受到牵制。因此，改进传统的考试评价方法已迫在眉睫。小学语文考试的改革，要突破传统的语文考试评价的模式和框架。 一、口试与笔试有机结合 众所周知，学生学习语文的目的是提高听、说、读、写的能力。但是，传统的教育是“一张试卷定乾坤”，所谓考试就是考学生的笔试能力，并且仅仅是以笔试作为评价学生学业成绩的惟一标尺，一些无法在卷面上反映的考试内容，如语文的朗读、说话、口语交际之类就难以进行考查，又怎么谈得上全面提高学生的语文素质呢？ 因此要充分认识目前语文考试评价存在的片面性，利用使用语文新教材这一契机，首先要在语文学科中进行考试改革的尝试。在对低年级学生重视听、说、口语文际训练的基础上，在三至六年级的考试中增加口试、口语交际。其主要形式一般有： 1．朗读 当众大声朗读所学课文中一个精彩片段或按要求朗读一段适合少年儿童阅读的书报，要求从抑扬顿挫、轻重缓急、喜怒哀乐、体态、仪表等方面考虑。 2．说话 创设一定的情境，让学生当众表达。如：早晨，妈妈买了一篮子蔬菜回家，小兰对妈妈说：“妈妈，让我来择菜。”妈妈说：“你是学生，应该去读书，择菜有我呢。”如果你是小兰，你会如何说服妈妈？又如，学校进行义务植树．小冬突然肚子疼，班级少了一个人，在这种情况下，你是怎么想的？又是如何向老师献计献策的？ 3．述说 用看图说话或规定内容的形式进行口头创作。如，请向你的老师或同学作一下自我介绍（可以从你的姓名、身份、外貌、性格、兴趣、特长等方面加以介绍）。 4.回讲 让学生听一段录音或看一段录像，然后回讲有关内容。或是给学生一篇课文，看完后，稍等片刻，让其进行简要复述。如让学生听完《我的战友邱少云》的课文录音以后，让其简要复述这个故事。 5.对话 口语交际是“听话、说话”的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交际中，培养语言交际能力。如，结合生活说说怎样过新年。 6.综合考查 把听说读写的内容有机组合进行综合考试。如：请向你的同学推荐本学期所学课文的一个精彩片段。要求：声音宏亮，富有感情（要注意语音、语调、节奏、停顿、重音）等，陈述你推荐这个片段的理由。 评价方法：由老师和学生代表组成评委，当堂亮分，并由评委陈述评分理由。 口试与笔试相结合的好处是：语文考试评价与语文教学相吻合．增加了口试内容，促使学生从过去只重视笔试转化为笔试与口试并重，所反映的学生成绩也必然更为客观全面，有的学生笔试时成绩平平，但在朗读课文、看图说话、即席演讲、口语交际等方面毫不逊色，其口试成绩往往名列前茅。相反，也有的学生笔试成绩优异。但在口试中成绩却很不理想。由于笔试与口试相结合，强化了师生对口头表达能力的重视和训练，从而有效地提高了学生的口头表达能力，同时也为学主语文素质的全面提高起了一定的导向作用。 二、集中与分散互补 一方面，把平时考查与期终考试相结合，增加平时考查在学科总评中的比重，把学生平时的课堂参与列入学生的平时成绩；另一方面，把有的考试内容，如朗读、对话等口试内容安排在平时进行，口试一般在期终教学前两周基本完成，以减轻学生在期终考试阶段的负担。这样做，一改以往那种“一张试卷定乾坤”的状况，引导学生注重平时的学习，养成良好的学习习惯。 三、知识与能力结合 除了在考试的形式上作改革以外，在考试的内容上也要作了相应的改革。在命题时，除了考虑引导学生注重双基训练外，更重视学生交际运用能力的培养，着重考查学生对学习方法和技能的掌握情况，如给文章练习写提要式旁批，列小标题，并注意命题实用性，如，班级召开迎元旦文艺联欢会，要求每个学生作为主持人，写个开场白，并评出“最佳开场白“作为班级文艺联欢会的开场白。 由于考试命题时对学生能力训练的要求落到实处，促使师生既重视字、词、句等基础知识的训练，更重视对学习方法的训练与掌握。随之，学习能力也得到相应的提高。 四、课内与课外沟通 在语文考试中，注意课内外相结合，是全面提高学主语文素质的一个重要方面。如阅读分析中既要考查学主的课内知识，也要适当注意考查学生的课外知识。目的是防止学生死抠课本，引导学生开阔视野，扩大阅读面，促使他们把课内知识向课外迁移。课内外相结合的意思是有些考试评价内容可放在课内，而有些内容则可放在课外进行。如“抄读”的训练，一般放在课外，让学生在阅读耕耘片段时进行。课内进行的方法，有列提纲式发言的训练。课外可召开班级讨论会，并把列讨论发言提纲的内容也列入考查评价的范围。 五、自评与他评依存 让学生参与考试评价，不仅变单纯的学生复习考试为相互交流，共同提高，更重要的是培养学主的参与意识和公正心理，提高学生对问题的明辨分析能力。 六、学校与家庭牵手 学校与家庭相结合，对学生进行评价，这样既对学生在校的德、智、体、美、劳合理评价，又对学生在家的表现全面解，那种在校“好”学生，在家是“小懒虫”、“小皇帝”的现象得到了转变，家长对这种评价方法也拍手叫好。 综上所述，改革后的考试与传统考试相比，无论是在内容、形式、效果等方面都有着不可否认的优越性。这种评价原则正得到越来越多的认可。实践证明，只要我们大胆地坚持语文考试改革，必定会全面提高语文教学质量，积极地推进素质教育。 |
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