你曾只关注于进度的完成,而忽视学生课堂生成的新问题吗? 你曾对格律、比兴如数家珍,而视孔孟、屈子的道义担当似有或无吗? 你曾对意境、叠词情有独钟,而将朱自清、郁达夫的人格操守等闲视之吗? 你曾整堂课不厌其烦地“传经布道”,而对质疑问难的“捣蛋鬼”嗤之以鼻吗? 你曾牵引着学生的思维“诲人不倦”,而对跃跃欲试“出风头者”置之不理吗? ...... 老师,请别如此目中无“人”! 因为—— 学生既应该学知识,更应该学做人! 学生既应该掌握老师传授的知识,更应该主动获取知识! 陶行知说:“千教万教教人真理,千学万学学做真人。” 于漪说:“任何高明的教师不可能代替学生学习,代替学生成长。” ...... 老师,请别再目中无“人”! 我们应该“以人为本”—— 把课堂主动权交还给学生,让他们主动质疑、探讨、求解; 把课外主动权交还给学生,珍视他们的独特性、能动性、创造性; 把“师道尊严”的架子放下来,与学生一同学习、研究、成长。 把人的灵魂的塑造高扬上去,培养他们的人文精神、使命意识、终极关怀。 ...... 或如此,教育幸甚,孩子们幸甚矣 |
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