面对新课标教材，我感到非常兴奋，然而一个学期下来，学生的成绩不是非常理想，针对本学期教材的安排，我觉得自己在以下方面需要改进，以此来提高学生学习成效，更好地发挥新教材的作用。
一、课堂教学
学生学习成绩的提高以及各种能力的培养主要取决于课堂教学效率的高低。通过对课堂教学需要改进之处的分析，我把“培养学生的计算能力，培养学生的创新精神和实践能力”为主要改进之处，改进计划如下：
[改进目标]
以学生发展为本，引导学生在主动探索的活动中创新，为孩子终身学习和发展打下良好的基础，让学生学会学习，学会创新。把课改精神渗透到课堂教学中去。
[改进措施]
在教学过程中我从三方面来提高学生的计算能力：
1．口算能力的培养：重视讲清算理；加强口算基本训练；按一定速度要求进行训练。例如，训练时可以在听算，视算，看卡片口算等各种形式中比一比谁算得又对又快，推选口算“周冠军”，这样不仅可以提高学生口算能力，也可以增加学生学习口算的兴趣。
2．估算能力的培养：使学生明确估算意义，掌握估算的基本知识，帮助学生积累一些估算经验。例，教室的长，宽，高；黑板的长度；门的高；床的长；书本的长，桌子的长等。
3．笔算能力的培养：理清算理；掌握方法，确保计算的正确性；培养笔算技巧，鼓励学生计算的多样化，同时也要让学生知道计算的最佳方法，以提高计算的速度和灵活性。
[改进对策]
创新能力是一种提出问题解决问题的能力。每个学生都有创造能力，关键看老师如何去发掘。为了让学生不断萌发强烈的创新欲望，我有以下对策：1.创设问题情境，引发悬念；2.创设操作情境，激发兴趣；3.创设生活情境，产生联想；4创设故事情境，进入角色；5.创设竞争情境，活跃思维；6.创设障碍情境，激化认识冲突。
为了能够达到以上改进教学目标，课堂教学中还要努力做到以下几点：
1、让学生在愉悦和谐的环境中积极主动、全面发展；
2、让学生快乐地学习，自信地说话！让学生多“说”；
3、把探究的空间留给学生； 重视学生的“质疑” ；
4、让学生通过做数学知道数学源于生活、用于生活 ；
5、注重培养学生的学习习惯；
6、多一分宽容，少一分埋怨 。
二、课后教学活动
1、每节课后认真分析教学得失，认真写反思。对学生学习中的困难和练习中的典型错例，及时做好记录。
2、及时检查和批改学生作业，争取当天批改完毕，回家不留家庭作业，提高学生在校的学习效果。及时讲评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正。作业全批全改，对错误较多学生的作业尽量做到面批面改。
3、根据课堂教学与学生作业、练习等反馈的信息，经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导。要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。
三、评价与练习反馈
作业和练习是学生运用知识解决问题，锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握所学知识和技能的必要手段，是对教学工作的检验。
1、练习前做好复习工作，练习后及时讲评，做好阶段性练习反馈。
2、重视平时成绩练习查。既要重视书面练习查，又要重视口试和实际操作能力的练习查。通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生学习情况。
3、对突出问题，拿出改进措施，对关键性、普遍性的问题要反馈及时，仔细讲评。
4、对学生的作业练习，既坚持同一要求，又承认差别，采取因材施教，分类推进的方针，有必做题，也有选做题，既让学生消化得了，又让好学生吃得饱。对学困生、重点学生建有档案，实行跟踪管理。
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