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我国推进义务教育均衡发展纪实
截至2008年，我国小学学龄儿童入学率和初中学生入学率已分别达到99.54%、98.5%，我国在总体上解决了“有书读”的问题。然而，长期以来，“择校风”、薄弱校……城乡间、地区间及学校间教育资源分布差异过大，成为困扰很多地方教育发展的难题。“均衡发展已成为义务教育的重中之重。解决读好书的问题，就是要把每一所学校办好，关心每一个孩子的成长。”教育部部长袁贵仁表示。
为了办好让人民满意的教育，全国各地大力倡导义务教育均衡发展，义务教育阶段学校在学校建设规划、校际对口支援、教师补充机制等方面积极探索，取得了明显的成效。 “扩强扶弱”——让“择校风”有效缓解 日前，邯郸市政府公开宣布，今年，主城区公办学校义务教育阶段新生中择校生减少了3900人，3年打造无择校城市的目标基本实现！ 2006年，邯郸市优质初中如汉光学校、市十一中等学校班容量达100人；而班容量最小的二十九中只有21人。教育的不均衡严重影响教育事业的健康发展，也引起了群众不满。2007年7月邯郸向全社会承诺：“3年内实现城区内义务教育均衡发展！” 邯郸市教育局局长赵浩军表示，为打造“不择校的城市”，邯郸市探索实施了优质学校与薄弱学校“结盟”、优质校兼并薄弱校、优质校异地建分校、新建一批高水平优质校等四种模式。如今，城区义务教育学校办学条件趋于均衡，校际差距明显缩小。 “解决择校风的根本途径，就是推进教育的均衡发展。”袁贵仁指出。2006年9月1日施行的义务教育法针对“择校热”等问题作出针对性规定。为有效缓解“择校风”，各地教育行政部门一方面整合现有资源，做大育强优质学校，另一方面大力扶持薄弱学校，使其逐步摆脱落后面貌，从而实现主城区义务教育的相对均衡。 2007年，安徽省合肥市明确规定严格禁止跨行政区招生，严格控制择校生比例，重点破解义务教育择校难题。2009年，择校生比例降为5%以下。通过划分义务教育阶段学校服务区、实行免试就近入学和禁止举办重点校、重点班等措施，2009年河南省各省辖市普通高中招生计划均衡分配到初中的比例超过45%。
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