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“导师带徒”让新工人迅速成为岗位能手
“导师带徒”活动对提高青年技能方面具有较强的针对性，是青年员工岗位训练、建功成才的最佳途径之一，是企业培养高素质青年员工队伍的有效形式。此项活动以各岗位经验丰富的老师傅及技术能手为导师，新进厂青年员工为徒弟，签订师徒合同，明确师徒责任、培养目标、培训时间、培训内容等，结成“导师带徒”对子，使青年员工在师傅的指导下，学习本岗位理论知识、实际操作经验，培养青年员工独立操作及分析和解决问题的能力。 转炉厂行车车间从03年至06年，共分进新员工57名，占车间总人数的26%。车间团支部多次深入开展了“导师带徒”活动，通过老师傅的传、帮、带，现已有53人独立上岗作业。团支部也在近几年的“导师带徒”中活动，总结出以下几点经验： 首先团支部开展“导师带徒”工作，需要车间党政机构的支持和协助。因为这项活动涉及到人员调配、奖励与考核等问题，而这些问题靠团支部的力量略有些孤掌难鸣。同时应该明确： 一、导师人选的综合素质要过硬 所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，师傅的言行对徒弟有着直接的影响。所以我们在师傅的人选和任命时，首先由各工班根据平时工作表现、技术水平、为人处事各方面综合较好推荐上报车间，车间到地面指吊人员中了解合实后，采用在原有的“结对签字”的形式上，结合徒弟的性格特长进行。根据工作需要和徒弟的实际情况“量体裁衣”地合理配备师傅，严把导师带徒的第一关。 二、合理的课程安排以激发徒弟的学习积极性 1、每个月要制定切实可行的学习计划。 车间要求每位师傅月初制定工作计划，月底对照计划的实施情况开展自查，对计划的完成情况及徒弟的进步情况进行书面记录，并经团支部合实后交车间党支部审合签字，再上交团委，工班对导师带徒进行监督。通过计划的制定，促进了“导师带徒”活动循序渐进的开展，避免了已往“拔苗助长”的不良方法，同时根据徒弟的信息反馈及时的调整工作方法。也因为合理的安排课程，从而提高了徒弟学习的积极性。 在规划学习目标时要注意，不能把目标定的太高，否则师傅自身会不堪重负，徒弟也会感到压力沉重，所以定目标的时候更多的是要循序渐进给予师徒动力和信心。 2、要通过总结不断的提高。 多对导师带徒同时进行，可以开展自评、互评和竞赛活动，在活动中不断总结提高。我们每季度开展一次自评、互评，通过自评找到与其他人的差距和自身的不足，以便更合理的制定计划，同时也有利于形成一种比、赶、超的学习氛围。现时也通过互评，师傅间得到更多的交流，更能撑握徒弟不同时期的心理特点，从而因时施教。比如师傅们通过观察，发现一般徒弟都有这么几个共性：一是好奇心较强阶段。由于刚从学习分配到工作岗位，对实际工作中的设备是第一次接触，同时看师傅熟练的操作又怕，又想试试的心理。二是求知阶段。这是徒弟对工艺流程都以有所了解，好奇心也渐渐平淡，希望能多练习，多听到一些讲解的心理。三是厌烦阶段。通过一段时间的学习，这时徒弟已经可以操作一般的动作，但动作不稳，对突发事件的处理束手无策。这时师傅不但要教一些专业知识，更要结合岗位，开展一些员工职业道德教育。通过讲典型事例、人生规划等，提高徒弟学技能的积极性。从而为车间培养出有技术过硬的骨干。 三、“导师带徒”要结合实际，更要形式多样，勇于创新 1、开展“名义师徒”结对子活动。 针对近年来生产节奏越来越快，而变频行车线路比较复杂，容易发生故障，且行车故障一旦不能及时的排除将会影响整个后道生产程序的实际情况。团支部提出了“名义师徒”结对子活动。这项活动主要是对于工作有一段时间、具有一定操作技能水平、基础较好的新员工，根据他们的具体情况，坚持“缺什么，补什么”的原则，分层次、分岗位，安排电器技术员贾国梁，还有业务水平高、素质好、经验丰富的钳工沈军等做他们的“名义师傅”，传授一些常见故障的判断及排除方法。因为变频行车有些比较简单且常见的故障行车操作工能自行排除，但有些比较复杂故障就需要专业技术人员来排除，但行车工反馈故障的准确性，将直接影响维修人员排除故障的时间，所以提高操作人员对行车设备的维护及设备故障的判断和排除能力也是确保正常生产的关键。 通过“名义师徒”结对子活动，现在新工人在进厂工作三至五个月后，对变频行车常见的“装置故障”、“限位故障”、“主、副钩超速”等故障都能排除。同时在主线路故障的情况下，能及时、准确的使用“旁路”装置，当行车突然发生故障，且不能及时排除时，行车工能按应急预案进行操作，确保一台行车故障时不影响其它行车的正常运行。 2、开展“名师带高徒”、“师徒互补”、“师徒共创”活动 “名师带高徒”、“师徒互补”、“师徒共创”可以视为是多项单独的活动，也可以视为是一项比较综合性的活动。 “名师带高徒”主要是对比较优秀的操作、维修人员进行有针对性的培养。比如我们组织了技术员贾国梁、组长黄学选为师傅，与维修电工任卫东结成了“名师带高徒”的师徒对子，对任卫东的业务技能和管理能力进行了全面的综合的培养。通过师傅的指导和自身的努力，如今徒弟任卫东已走上了组长的岗位，并在变频行车的维修方面独当一面。 “师徒互补”、“师徒共创”可以在“名师带高徒”的基础上进行。比如今年车间新分进了的电气技术员后，团支部就组织工作经验丰富的老师傅孔耀星担任师傅，与新进厂的技术员结成“导师带徒”对子。由于变频器故障时显示英文提示，但老师傅对部分英文提示理解不清，在故障排除时有时靠只能靠难经验判断。而新进厂的徒弟理论知识相对比较强，但由于进厂时间短，工作经验不足，很多理论的知识很难在实际中运用。而老师傅与新徒弟又刚好可以进行“师徒互补”。通过“师徒互补”使新员工很快的适应本职，并将理论知识与实际工作很好的结合，同时也提高了师傅的理论水平，为下一步的“师徒共创”打下基础。 在“师徒互补”取长补短的基础上，进行“师徒共创”。近年来，通过开展“名师带高徒”、“师徒互补”、“师徒共创”活动以来，我们先后为降低行车非计划检修时间对变频行车安装了“旁路系统”；针对行车滑线距离长，滑线不平整，在变频行车上安装了“双拖板”；还通过安装滤波系统，吸收干扰波，从而改善电网质量；对小车缓冲器进行改型，延长其使用寿命。 3、开展技术比武，检验“导师带徒”活动成果。 技术比武活动进一步激发青年员工立足本职岗位学练技能的积极性，不断提升青工的专业技能和岗位素质，同时也是对“导师带徒”活动成果的检验。团支部积极通过开展技术比武活动，给青工提供一个良好的展示自我的平台。技术比武活动主要对象是全体青工，技术比武时除设一、二等奖外，还可设多个鼓励奖，以激发青工参加活动的积极性。活动规则要求专业化，标准化，理论与实际操作考试试题要按公司技术比武标准。难度适中，以免失去这项活动的意义。 团支部在车间的支持下，坚持每年组织一次青工技术比武。通过技术比武使全体青工不管在理论水平上，还是在自己的实际操作水平上，都得到了明显的提高。2005年度车间青工技术比武第一名的汤卫东，在2006年度公司组织的技术比武上又取得了第一名的好成绩，并且还取得了技师资格证书。 四、奖励与考核并举 为了确保活动的顺利开展，通过自评与互评后，对优秀的导师与徒弟进行表彰奖励，因此师傅更能毫无保留地把自己的工作经验传授给所带的徒弟，言传身教，以自己的人格魅力教育和引导徒弟做人做事。我们每季度考核一次，并进行一次表彰奖励。这样也大大调动了师傅的积极性，为“导师带徒”顺利开展铺平了道路。 通过“导师带徒”活动，新进厂的员工能很快的适应工作环境，很好的完成从学生到员工的转变，能胜任本职工作。从2003年7月至今，我们车间通过“导师带徒”共有53名新员工拿到了行车工技能鉴定上岗证书，并进行独立操作。有1人走上管理岗位，期间对设备进行大的整改、改造5项，为车间安全生产作出了很大的贡献。同时“导师带徒”活动还提高了团组织在青年中的地位。使得新员工从进单位起就感受到了团组织的关心，感觉到了团组织对自己的成长的重要性。而且还提高了基层团组织的工作能力和形象，改变了以往部分团员青年认为团支部工作不够贴近生活。通过该项活动，也充分展现了团组织“服务青年”的工作思路，也使得团的工作得到了更多团员青年的认可。 |
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