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苏教版小学四年级上册语文教学反思
苏教版小学四年级上册语文教学反思 《一路花香》教学反思。学生努力思考着。……俗话说“读书百遍,其义自见。”《小学语文课程标准...
谈日常教学中学习动机的激发
在课堂教学中,学生是主体,教师一切富有成效的教学都离不开学生积极、主动地参与。"因此激发学生的学习动机,培养学生创造性思维能力,可以使学生体验到进行创造思维的欢乐,激发起思考和探求的...
“小学语文说课稿模板”
它突破传统的限制,立足于学生的全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力⑴情境的创设在课堂中,创设一定的情境,能启发学生运用多维视角去思考解决问题,拓展学...
小学语文体验性阅读教学模式的变式研究
小学语文体验性阅读教学模式的变式研究小学语文体验性阅读教学模式的变式研究 作者:李平 文章来源:本站原创 点击数:1352 更新时间:2007-09-29课题组其他成员也都主持过省、地级的课题研究...
巧用阅读期待,促进阅读水平
《草原的早晨》一文是苏教版小学语文第二册中一篇写景的课文,由于学生是一年级的学生,本身的认识能力就有限,加上草原的生活离学生的实际生活很遥远,学生缺乏这方面感性认识。平时,我喜欢把与课文...
走进名师课堂,感受课堂魅力
走进名师课堂,感受课堂魅力。一、魅力语言,打造魅力课堂——吸引学生听。(学生无人举手)“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力;在听说...
立足文本 超越文本 回归文本
立足文本 超越文本 回归文本。立足文本 超越文本 回归文本。本文主要阐释在语文课程改革背景下,阅读教学为什么要立足、超越、回归文本,什么是立足、超越、回归文本,又怎样立足、超越、回归文本,...
小语论文评选062号:《让生命的灵性在阅读对话中绽放——谈语文教学中的有效阅读对话》
"思维上的认知冲突,极力使学生进一步研读文本,与文本对话。课堂中,对话无处不在,提升对话质量关键是教师抓住对话契机,引导学生不断开拓对话真度、深度、广度和效度,维持对话,让课堂"...
探析小学语文阅读教学的有效方法
摘要:阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,同时也是提高学生写作能力的重要途径,是广大语文教师极为重视的一项教学内容。因此,广大教师应充分重视阅读教学方法的改进,应以提高学生阅读兴趣为...
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