数学课堂教学中探究方式设计应注意的原则
1、 针对性原则：教师在课堂教学中探究设计切忌不分主次轻重，而要有放矢，紧紧围绕重点、针对难点、扣住疑点，把探究方式设在重难点处。
2、 适度性原则：根据思维“最近发展区”原理，教师在课堂教学中设计要选择一个适合全班大多数的难度，使大多数同学通过“跳一跳，就能够得着”。
3、 适时性原则：探究活动是一种心智活动，其方向决定于教学目标，其过程和结果要有利于揭示概念的本质特征和知识间的内在联系。所以，在学生探究前安排一个定向指导环节，一般来说是必不可少的。
4、 层次性原则：教师在课堂教学中实施的探究活动要考虑学生原有的认知结构，对有些重难点要循序渐进，化整为零。
5、 全面性原则：素质教育是面向全体学生的教育，由此，教师实施探究活动要面向全体同学，根据学生的心智技能差异，设置不同层次的疑问。
