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第二轮复习
通过第一轮复习，多数学生已经有了一定的基础，知识网络已基本形成，学科能力有所提高，常规的解题技巧已基本掌握，但与理想的成绩还有很大的差距。主要表现在：知识漏洞多，已复习过的知识遗忘得太快；读图能力（特别是区域地图的读图分析能力）还有待提高；解题的基本思路和良好习惯还没有形成；答题中总是遗漏一些要点，难以形成完整的答案；有些同学甚至在核心知识和重要原理方面还存在着较多的盲区。因此第二轮复习要打破教材原有的顺序，优化组合教材知识，选择最能体现该知识运用的角度，跨章、节甚至跨知识体系地进行复习。在复习方法上，强调从整体出发，立足专题，着眼全局。 首先，第二轮复习应该是“重点突破”，要对主干知识作必要的总结，并加以细化和深化。通过细化、深化，将零散的知识编织成网，构建起自己的知识网络。知识网络的构建可以从两个方面进行考虑： 一方面，注重知识之间的逻辑关系，并将理论知识与具体区域有机结合。任何理论知识只有落实到某一区域内才能得到应用，复习时把重点和精力放在高中理论知识上，当涉及到相关区域时，则应适当拓宽补充。另一方面，把握各知识点之间、各个知识专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系，形成以学科核心概念和主干知识为基点、点线面体结合的知识能力架构。本轮复习要尽可能多地把握知识间的内在联系，对已学知识进行加工、重组，这样在遇到新问题时，才能灵活迁移、运用。 其次，重视对图表资料的解读和运用。地图不仅是学习地理必不可少的工具，还是地理知识的重要载体，经常是试题的切入点。图表的数量大，变式多，信息载体多样化，尤其是与区域相关的图幅。因此，二轮复习要尽可能多地进行图文结合、图图叠加、图像变式训练。要掌握判读各类图表的基本方法，善于分析各种地理信息与题目要求之间的联系，寻找答题的共性、规律与策略。不仅要学会读图、析图，还要加强填图、绘图训练。 再次，正确对待“热点”，重视乡土地理复习的与时俱进。高考会体现时代性，试题具有一定的“热点”趋向，应关注“热点”产生的背景、成因及其影响，重点是能够运用所学的知识分析和解决问题。 最后，在掌握知识的同时，还应重视运用知识分析、解决相关的问题，进行集中式的能力训练。通过分析每个专题内的重点知识，找出答题中存在的问题。如果问题比较严重，可回归课本复习相关内容，并通过练习进行强化，或换个角度进行学习，最终达到提高信息获取能力和语言表达能力的目的。 复习时，建议按以下专题进行整合：
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来自： opponent1976 > 《高考地理复习》
