陈耀红老师《奇数偶数》四年级数学活动课教案--渐行无语

陈耀红老师《奇数偶数》四年级数学活动课教案

渐行无语 @ 2007-10-23 15:24:00

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10月16日，有幸听了缙云实验小学优秀数学老师陈耀红的课，陈老师丝丝入扣的环节设计和教学把握能力，让我学到了不少。说实在的，虽说我们是来支教的，其实许多地方我们是来换位学习和思考的。课后和缙云数学教研员应老师、陈老师一起分析课，更是让我吸收了互动中的教学营养。

缙云实验小学陈耀红老师《奇数 偶数》四年级数学活动课教案

一、情景导入

摇奖。设置：摇到什么数加什么数后看中奖情况，奇数为大奖，偶数为“谢谢”。请学生尝试。

二、知识展开

1、  单数、双数。谁来说一说单数、双数。

生：双数是除以2没有余数的。

谁来举几个例子。

生：2、4、6、8、、、、、、

谁能举大一点的数。

生：12、14、16、18、20、、、、、、

谁能现举几个单数。

生：27、29、31、、、、、、

2、  在我们数学中，把他们称为奇数、偶数。

3、  选你们最喜欢的奇数、偶数或一奇、一偶做一做加减法。

交流：30+63=93

你选取的是什么数加什么数得到了什么数。

你所写的和他一样的举手。

18—7=11

还有其它情况吗？

生：偶数—偶数=偶数

10—8=2

还有其它情况吗？

105—5=100

     4、你发现了什么？有没有奇数+奇数的？试一试。

        整理：偶数±奇数=奇数    偶数±偶数=偶数    奇数±奇数=偶数

     5、用3、4个数尝试相加练习，你又会发现什么？

        很多个奇数相加你发现什么？

        生：奇数个数相加，会是奇数。偶数个数相加是偶数。

三、尝试运用

1、  一个杯子，杯口朝上放在桌上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上，翻动10次呢？翻动19次呢？翻动105次呢？

说一说？为什么？生：奇朝下，偶朝上。

2、  换成人，背对大家、正对大家，能不能提这样的问题？

请学生演示？转一次面对大家，那么199次呢？202次呢？

3、  三位同学背对大家，每次只允许两位学生向后转，这样转上去，能不能三位同学同时面对大家？

四、巩固理解

回到课的游戏，还要摇奖吗？为什么？奇+奇=偶  偶+偶=偶 所以都是谢谢。

五、小结

奇偶数有哪些用处？