|
成功的课堂小结，可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，给学生留下清晰而深刻的印象。因此有经验的教师总要在课堂小结的设计上倾注不少心血。 然而，课堂小结是否一定要有教师来设计和实施呢，笔者最近听了一节讲“相遇问题”的课，发现教者在课堂小结的设计上颇有新意，教者在讲授新课和课堂练习之后，不是直接给出小结，而是先给出几道题，让学生思考：1、这节课学了哪些知识？你认为那些最重要，最关键 2、你哪些知识掌握的最好，是怎样掌握的？ 3、还有哪些疑难问题？你打算怎么解决？ 思考时允许学生翻阅教材，写写画画以及与同学研究讨论，然后让学生按照思考题的思路进行小结。学生见仁见智，各抒己见，课堂气氛十分活跃，不仅归纳出相遇问题的结构特点、解题规律，而且通过交流、启发，达到共同提高的目的，取得了极佳的教学效果。最后教者对学生的小结进行评议。 仔细分析，会发现这种做法有以下好处： （1）有利于激发学生的学习兴趣 （2）有利于培养学生抽象概括、质疑问难的能力 （3）有利于提高学生的口头表达能力 （4）有利于教师及时进行反馈 |
|
|
