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寒假将至，我就进入了紧张的学习贯彻《教育规划纲要》专题培训中来 。
进入寒假，我每天都打开电脑，认真学习和聆听各位专家教授的讲座。 这对校长进行政策的把握和对办学实践的指导。袁贵仁部长关于“全面贯彻第四次全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》”的解读，使我更进一步明析了《教育规划纲要》的具体内容。我国教育又一个新的春天已经到来和校长应该承担的责任。比如，今后十年，党中央确定的发展教育的“五个必须” “六个改革任务”等等，这些都是作为一名校长以后的工作中应该牢牢把握的。鲁昕部长关于职业教育的论述，让我对当前及今后职业教育的定位与发展的总体形势有了明确的把握，和清楚的认识。
北京师范大学教育学院石中英教授讲的“新时期学校文化建设若干问题的思考”一课，听后，让我受益匪浅、耳目一新。他渊博的知识，让我听的爱不释耳，其有种百听不厌的感觉。我们每天几乎都用到的“文化、校园文化、学校文化”等词语，但对其以上词语的概念、含义、特征的理解，可能对大多数人来说，只能用其词，不能解其意。对我个人而言，其真正对以上词语的理解，还始于石中英教授。对于一名校长而言，对“文化、校园文化、学校文化”概念、含义的理解，它的作用不在于学会了几个词语，而更重要的是在以后的学校文化建设上，能准确把握哪些是真正的文化，哪些是学校文化，职业学校文化建设的价值取向是什么，核心是什么，怎样利用学校文化建设这个软实力去推动学校的发展，彰显学校的特色，发挥学校文化育人功能等等。听了石中英教授的讲解，以上困惑就迎刃而解。
石中英教授讲的第三部分“建立现代学校管理制度”，我个人的感觉是，这部分内容对绝大多数校长来说，都是一节不可多得的重要内容。说它重要，第一，对多数校长而言，还是第一次接触到这个概念；第二，对现代学校管理制度的内涵、中心、通过石教授的讲解，我们都有明确、清楚的把握，比如，建设现代学校管理制度的中心是：“以人为本的、民主的、法制的、学习型的现代学校制度”；第三，通过学习石教授的讲座，我对以人为本的含义又有了清楚的认识，那就是，作为一名校长，要尊重教师的人权，尊重教师的人格，在这个基础上建立起来的制度才是人性化的制度；第四，一个民主的校长，就是一个民主的学校，由此可见，一个校长在领导学校推进民主建设方面所占有的份量。 经过本次《教育规划纲要》专题培训，我有如下的体会和收获；一是，回顾以往学校的各项工作，虽然在某些方面取得了点滴成绩，但与现在新形势下的对校长的要求还存在较大的距离。比如，对最简单的“学校文化”的理解，还只停留在一种感性认知上，对其理论上的理解、它的内涵、对学校文化的核心是什么，价值取向是什么，基本上是一种似懂非懂的状态，通过这次专题培训，对以上的问题我有了准确的理解和把握，这对于以后怎样利用校园文化这个软实力来打造学校的特色，彰显学校的魅力，奠定了坚实的基础。二是，通过本次专题培训，我懂得了怎样才能当好一名好校长，怎样才能构建一所和谐的学校。以往学校时而出现一点不和谐的音符，这不能全权责备某个教师，和这次学习相对照，出现点不和谐的音符，主要原因在校长。要么是校长的工作方法过于简单，要么是校长的态度不够和蔼，要么是校长的治校策略不够科学，要么是校长对教师的尊重不尽完美，要么是校长对教师的关心不够到位等等。倘若以上的诸种“要么”在平时的工作中尽善尽美，凡学校的大事都召开教代会进行商榷，然后把民主的意愿转化成校长的意志，那么，不和谐的音符还能出现吗？校长还能苦于教师不好领导吗？ 现在是“十二五”的开局之年，我个人的体会是，如果说，“十一五”对校长的培训是对校长观念、理念的转变，那么，“十二五”开局的培训，就是对校长综合能力的充实和提高，这种培训，对于“十二五”《教育规划纲要》的实施必将产生极大的推动作用。 |
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