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浅谈中考语文复习策略 派潭三中 单惠英 我们派潭三中是一所山区学校，生源比较差，学生的考试成绩一直排在全市的后几名。在今年的中考中，我们学校各科都取得了较大的进步，语文科首次每个班的平均分都超过了增城市的平均水平，全年级的平均分达到了90.69分，这对我们来说是一个可喜的成绩，以下是我们上学年的一些具体做法： 一、 重视备课组的集体力量 中考语文取得好成绩是集体努力的成果，我们没有忽视集体的力量。2008学年我校初三语文备课组共有三位老师，一年来，我们每周都准时进行集体备课活动，主要备中考复习计划、近年来中考考点、热点、难点、重点，以及出题的方向、方式、解题方法、技巧等，经过集体备课活动，我们教师自身的水平得到了很大的提高。平时我们三位老师分工合作整理出各专题的复习资料，供整个年级的学生使用。 二、具体的复习 （一）第一阶段：讲授新课的同时抓好基础。 1、在第一学期，我们是以讲授新课为主，认真备好上好每一节课，在学习九年级的文言文时，要求学生篇篇过关，要定时检查落实，力求在第一学期就抓好每一篇古文，背好默好每一首古诗。 2、讲授现代文的时候，我们把课文当作阅读的材料，为每一篇课文设计一些题目进行训练，在训练的过程中为学生传授解题的方法和技巧，为以后的阅读训练打好基础。 3、抓好新课的同时也要抓好学生的基础，我们利用每天课前的十分钟抓基础（让科代表带读古诗词、文言文和生字词等，每天由老师出题检查落实）。 （二）第二阶段：进行专题复习。 通过翻查近年来的中考试卷，我们归纳这几年中考常见的题型，并把这些题型作为专题复习的内容。我们把它们分为几大版块来进行： 1、古诗文的积累 我们重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的文言篇目要求学生篇篇要过关，绝对不能猜题或只复习重点。我们采用的方法是整理+记忆+检查落实，我们把每一篇文言文的重点、难点整理出来印发给学生，上课时再花十分钟帮学生梳理一下，然后把时间交给学生自己去整理、理解和记忆。每天上课前的5分钟，利用班上的投影进行小测，检查他们的掌握情况。 充分利用早读、晚读的时间让学生熟读诗词，组长检查学生背诵的情况，上课前要求学生默写1—2首诗词，同桌之间的交换批改。在默写和批改中学生容易发现错别字，然后纠正。 2、现代文的阅读复习 现代文阅读是中考复习中一个很重要的部分。我们对现代文进行分类，即记叙文、说明文、议论文三类，每一类文体我们都进行针对性训练，具体做法如下： ①精心选择一定量的阅读材料进行必要的训练。在训练中，要求学生努力做到五个“准确”，即准确把握文章的主要内容，准确理解词语的语境义，准确理解重点语句的深刻含义，准确理解文章的主旨，准确领会文章的写法和特点。 ②以学生练为主，老师重在点拨，让学生掌握解题的方法，掌握答题的技巧，要求学生做题时牢牢记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，学生每次做完题目，要和他们总结做题的思路和方法。 3、作文复习 ①上学期训练量多一点，增加学生练笔的机会。我们要求每周一小作（周记），两周一大作，全收全改，重点讲评，把好的作文贴在学习园地里当范文。每周还有一节读书课，安排学生到阅览室读书，让学生做好笔记，写读书感受。通过点评、介绍，为学生提供了极为丰富的写作资源，这是中考作文的前期准备，其收益往往是意想不到的。 ②下学期主要是专题训练。落实全命题和半命题作文、话题作文、材料作文等若干个专题的训练。在训练中，要求学生认真审题、立意，精心锤炼开头、结尾，重视书写，养成良好的书写习惯，做到：书面整洁，卷面干净，字体端正。 4、其他基础知识的复习 我们把中考中常见的题型进行分类复习：①语音、汉字部分由我们老师整理好印发给学生，主要利用早读和晚读来记忆，每星期小测两次检查落实。②修改病句、仿写续写、口语交际、标点等每个专题出相应的题目进行练习，老师在评讲中指导方法。 （三）、第三阶段：综合训练，抓模拟 前一轮的复习过后，在这一阶段我们重点对学生进行综合训练和中考模拟考试，在考试中，我们统一阅卷，统一安排质量分析，总结复习的情况，检查复习的效果。通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，熟悉中考试卷，提高综合运用语文知识的能力。 （四）、第四阶段：查缺补漏，自由复习，老师辅导 在“二模”过后，我们不再讲课，这属于中考阶段的自由复习时间，学生根据自己的实际情况查缺补漏，自由整理，自由复习，老师重在点拨指导，并进行考试方法与答题技巧的辅导。 上学年我们主要从以上几个方面去进行复习的，这当中还存在许多不足之处，希望各位老师多多指教。 |
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