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自主修改作文 俗话说，文章不厌百回改。在我们老师的认识中，改作文似乎都是老师的事情。如果让学生自己学会自主修改作文，不但减轻了教师的负担，还培养了学生良好的写作习惯，提高了写作能力，这节省时间，提高效率的事情，我们应该大力提倡呀。 在教学《自主修改作文》这堂课上，我着重解决“改什么？”、“用什么改？”、“怎样改”这三个问题，最后尝试着让学生自主修改作文，取得了良好的效果。 1、改什么？ （1）例文引路。 改文章从什么地方下手呢？我让学生观察书书的《小花猫》这篇文章，看看例文从哪些方面做了修改。 （2）讨论交流 找出了修改的地方，归纳出修改的几个方面：字、词、句、标点。 “字”就是修改文章中有没有错别字。 “词语”就是修改文章中用得不恰当的词语。 “句”就是修改文章中的病句。病句的类型有很多，我们要把句子改通顺，完整。 “标点”就是修改文章里用得不恰当的标点符号。 2、用什么改？ 认识并熟记“修改符号”。 观察《小花猫》这篇文章所用的修改符号。一般有：替换、调换、删除、增加、保留等符号。 3、怎样改？ （1）学会修改的方法。 按照“读——想——改——读”的步骤，修改几句话。 （2）集体修改。 出示：我今天正高兴，踩着春风，又重新回到了学校，心里真愉快？ （出示这句的目的，就是让学生能够学会运用修改符号，从“字词句标点”这四个方面学会修改文章。） 4、实践运用 （1）修改内容 我让学生拿出上完《多种渠道学语文》这课布置的写的一篇文章《寒假中的一件事》来进行练习修改。 （2）修改要求 A：正确使用修改符号 B：按照修改的步骤 C：同桌互改。 (3)：点评交流 (从交上来的作业情况来看，已经取得了明显的效果。) |
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