《公 输》教案 [学习目标]: 知识目标:了解墨子及其道德主张,领会文章的思想内涵;积累文言文常用词语,感知文中的人物形象;揣摩人物语言,体会人物的思想感情; 能力目标:;培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。 情感目标:了解墨子非攻的政治主张,体会墨子高超的劝说艺术,启发学生为实现理想而坚持实践,勤学苦练。 [学习重点]: 1、学习本文叙事说理的方法,理清文章思路。 2、积累文言知识,提高学生的自学能力。 [学习难点]: 文章第二、三两部分是学习的难点。 [学习方法]: “书读百遍,其义自见”,以读贯穿全文,然后启发学生去研习课文。先设疑,再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章,接着小组交流,教师点拨。 预习案 [学习目标]: 1、资料助读,理解作者作品; 2、朗读课文,整体感知; 3、译读课文,自由质疑,互动探究,理解文意; 4、美读课文,体会语言特色。 [学习重点]: 目标3、4 [学习难点]: 目标3 学习过程: 一、 导语设计: (在鲁班面前摆弄斧子,比喻在行家面前显示本领)班,鲁班,古代有名的能工巧匠,同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人,通过学习《公输》一文,我们会了解到更多的知识。 二、预习过程(以小组为单位) 1、查阅资料,了解跟公输、墨子有关的故事,讲给其他同学听。 2、朗读指导: ⑴初读课文,标记难读字词,查字典解决。 ⑵以小组为单位,轮流朗读课文,及时指点错误。 ⑶自由朗读课文,不少于三遍。 ⑷分角色朗读课文。 3、自主学习 ⑴组长指导组员群策群力,利用一些工具书及参考资料,疏通文意。 ⑵每组各派代表复述课文内容梗概。 ⑶思考墨子是怎样一步步止楚攻宋的,进一步引导划分文章结构。 全文可分为三部分: 第一部分(“公输盘为楚造云梯之械……公输盘服),墨子用“义不杀众”说服公输盘。 第二部分(“子墨子曰:‘然,胡不已乎?’……必取宋”),墨子连用三个比喻,指出楚王攻宋之不智。 第三部分(“于是见公输盘……吾请无攻宋矣”),墨子以实际行动迫使楚王停止攻宋。 三、整体感知,概说文意。 学生各自思考,组织语言。小组再进行交流。最后教师指名发言。并根据情况作适当补充。 (这是一篇思想观点鲜明的宣传文章,也是一篇逻辑性异常周密的学术文章,墨子运用“类比”进行推理,明辨是非,驳倒对方。纵观全文,墨子采用了先说服公输盘,再说服楚王,最后又以实力相较量,终于取得止楚攻宋的胜利。从中我们不仅能看到墨子思想亡的细致周密,也看到了墨子对敌方判断的准确。他根据论敌的思想活动,步步为营,决战决胜,因人制宜,灵活机动,对公输盘这个有头脑、有计谋的能工巧匠,采用“类推”方法,有斥责,也有劝戒,迫其“败阵”;而对“楚王”这个贪婪成性、头脑发胀的大 四、学生写预习笔记。 五、学生自己出达标检测题。自测本节课自学情况。 教学反思: 第二课时 导学案 [学习目标]: 1、 积累文言知识,提高学生的自学能力; 2、 揣摩人物语言,体会人物的思想感情;学习本文叙事说理的方法,理清文章思路; 3、 了解墨子非攻的政治主张,体会墨子高超的劝说艺术,启发学生为实现理想而坚持实践,勤学苦练; [学习重点]:目标1、2 [学习难点]:目标2、3 导学过程: 一、展示交流。 1、正音正字。(放映幻灯片) 2、介绍墨子。 3、指名朗读课文。了解学生预习课文情况。 二、课文导学: 1、学生默读第一部分,教师指点难词、难句。 云梯之械:之,代词,这。 将以攻宋:即“将以之攻宋”,介词“以”后面省略了宾语“之”。夫子何命焉为:夫子,对有道德的老人的敬称,等于说“老先生”。命,命令,自谦而把对方的意见说成命令,这里引申为“指教”,这句意思是:“老先生(有)什么指教呢?” 请献十金:请,和下文“请说之”,“吾请无攻宋矣”的“请”都是敬辞,犹言“让我,请允许”。 吾义固不杀人:义,道义,名词用如动词,遵循道义。固,可以作“本来”讲,引申“决”。这句意思是:我遵循道义决不杀人。 2、学生默读第二部分,结合注释,理解课文,教师指点难词、难句以后,请学生口头翻译。 此为何若人 必为有窃疾矣 臣以王吏之攻宋也,为与此同类 3、研读段落 点拨:当楚王神气十足地对这种现象进行嘲笑时,自己却被牵着鼻子走上了被告席位,这时墨子突然话锋一转,以连珠炮般的三组恰当的类比,向楚王发动正面进攻,彻底揭露楚王准备攻宋的无理、无义、愚蠢可恶。 4、自学第三部分。 标记疑难句子,询问同学或老师。 三、分组研讨。 一、二、三组讨论(1)(2)题。四、五、六组讨论(3)(4)题 因为事情紧急,刻不容缓;墨子一路上的经历,与文章主题关系不大。 公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋;子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。 (3)墨子仅用三次对话,就使公输盘屈服,这三次对话分别用了什么方法? 设诱(“北方有侮臣者,愿借子杀之。”);激将(“请献十金”);追击(“请说之……不可谓知类”)。 (4)公输盘的观点是什么?墨子怎样给予致命一击的? 公输盘的观点是“吾义固不杀人”,他是既要攻宋,又要表示有“义”,于是便暴露出矛盾。墨子正是抓住了公输盘的弱点,以“义不杀少而杀多,不可谓知类”这致命的一击使他理屈辞穷。 四、课堂小结: 以理折服楚王,用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷,又凭谋略使他们不敢轻举妄动,显出正气凛然的大无畏精神和言辞的雄辩,表现了墨子临危不惧,智勇双全的性格。 五、布置作业 教学反思: 第三课时 达标检测 [学习目标]: 全面检测基础知识掌握情况、阅读理解能力、课文诵读情况。 [学习重点]:夯实基础 [学习难点]:阅读理解能力的提高 一、积累与运用。 1注音。(8分) 墨翟( ) 公输盘( ) 侮( ) 郢( ) 见( ) 敝舆( ) 犀( )兕( ) 鼋( )鼍( ) 鲋( )鱼 诎( ) 圉( ) 禽滑( )厘 长( )木 文梓( ) 2、解释加点字(20分) (1)九设攻城之机变 (2)子墨子九距之 (4)虽杀臣,不能绝也 (5)云梯之械 (6)夫子何命焉为 (7)请献十金 (8)吾义固不杀人 (9)愿借子杀之 (10)公输盘不说 二、阅读理解 (一)、阅读文言文《公输》,完成以下题。(22分) 公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢。见公输盘。 1、解释下列加点的字。(2分) 起于鲁 吾义固不杀人 2、下列各组语句中加点的词的意义和用法相同的是( )(3分) A①公输盘为楚造云梯之械 ②中峨冠而多髯者为东坡 B.①将以攻宋 ②以残年余力 C.①子墨子闻之 ②前人之述备也 D.①子墨子起,再拜 ②寓逆旅,主人日再食 3、翻译下列文句。(3分) 北方有侮臣者,愿借子杀之。 译:___________________________________________________________________________ 4、“公输盘服”这句话中,一个“服”字表明了什么? (2分) _______________________________________________________________________________ 5、公输盘就是鲁班,他与墨子都是历史上著名的人物,请写出一个与之有关的成语。(4分) (1)与鲁班有关的成语:________________ (2)与墨子有关的成语:________________ 6.请将选文中“夫子何命焉为?”和“吾既已言之王矣”两句译成现代汉语。(4分) 7.墨子的言行反映出他的什么特点?请写出两点。(4分) 三、拓展延伸。 公输削鹊 1、解释下面画线的词语。 公输子自以为至巧 子墨子谓公输子曰 子之为鹊也 2、翻译句子。 故所为功,利于人谓之巧,不利于人谓之拙。 答案: 一、积累与运用。答案略 二、1、出发,动身.善良坚持道义 2、D 3、北方有一个侮辱我的人,希望依靠(借助)您去杀了他。 4、表明墨子说话有理有力,是公输班无言以对. 5、班门弄斧 墨守成规 6.(!)先生有什么见教?(2)我已经对大王说过这事了。 三、就是说(所做的事)对人们有利才叫巧,对人们无利叫做笨拙。 附:课外阅读补充: 鲁迅的小说《非攻》 一 子夏〔2〕的徒弟公孙高〔3〕来找墨子〔4〕,已经好几回了,总是不在家,见不着。大约是第四或者第五回罢,这才恰巧在门口遇见,因为公孙高刚一到,墨子也适值回家来。他们一同走进屋子里。 公孙高辞让了一通之后,眼睛看着席子〔5〕的破洞,和气的问道:“先生是主张非战的?” “那么,君子就不斗么?” “是的!”墨子说。 “猪狗尚且要斗,何况人……” “唉唉,你们儒者,说话称着尧舜,做事却要学猪狗,可怜,可怜!”〔6〕墨子说着,站了起来,匆匆的跑到厨下去了,一面说:“你不懂我的意思……” 他穿过厨下,到得后门外的井边,绞着辘轳,汲起半瓶井水来,捧着吸了十多口,于是放下瓦瓶,抹一抹嘴,忽然望着园角上叫了起来道: “阿廉〔7〕!你怎么回来了?” 阿廉也已经看见,正在跑过来,一到面前,就规规矩矩的站定,垂着手,叫一声“先生”,于是略有些气愤似的接着说: “我不干了。他们言行不一致。说定给我一千盆粟米的,却只给了我五百盆。我只得走了。”“如果给你一千多盆,你走么?” “不。”阿廉答。 “那么,就并非因为他们言行不一致,倒是因为少了呀!” 墨子一面说,一面又跑进厨房里,叫道: “耕柱子〔8〕!给我和起玉米粉来!” 耕柱子恰恰从堂屋里走到,是一个很精神的青年。 “先生,是做十多天的干粮罢?”他问。 “对咧。”墨子说。“公孙高走了罢?” “走了,”耕柱子笑道。“他很生气,说我们兼爱无父,像禽兽一样。”〔9〕 墨子也笑了一笑。 “先生到楚国去?” “是的。你也知道了?”墨子让耕柱子用水和着玉米粉,自己却取火石和艾绒打了火,点起枯枝来沸水,眼睛看火焰,慢慢的说道:“我们的老乡公输般〔10〕,他总是倚恃着自己的一点小聪明,兴风作浪的。造了钩拒〔11〕,教楚王和越人打仗还不够,这回是又想出了什么云梯,要耸恿楚王攻宋去了。宋是小国,怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。” 他看得耕柱子已经把窝窝头上了蒸笼,便回到自己的房里,在壁厨里摸出一把盐渍藜菜干,一柄破铜刀,另外找了一张破包袱,等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来,就一起打成一个包裹。衣服却不打点,也不带洗脸的手巾,只把皮带紧了一紧,走到堂下,穿好草鞋,背上包裹,头也不回的走了。从包裹里,还一阵一阵的冒着热蒸气。 “先生什么时候回来呢?”耕柱子在后面叫喊道。 “总得二十来天罢,”墨子答着,只是走。 二 墨子走进宋国的国界的时候,草鞋带已经断了三四回,觉得脚底上很发热,停下来一看,鞋底也磨成了大窟窿,脚上有些地方起茧,有些地方起泡了。〔12〕他毫不在意,仍然走;沿路看看情形,人口倒很不少,然而历来的水灾和兵灾的痕迹,却到处存留,没有人民的变换得飞快。走了三天,看不见一所大屋,看不见一颗大树,看不见一个活泼的人,看不见一片肥沃的田地,就这样的到了都城〔13〕。 城墙也很破旧,但有几处添了新石头;护城沟边看见烂泥堆,像是有人淘掘过,但只见有几个闲人坐在沟沿上似乎钓着鱼。 “他们大约也听到消息了,”墨子想。细看那些钓鱼人,却没有自己的学生在里面。 他决计穿城而过,于是走近北关,顺着中央的一条街,一径向南走。城里面也很萧条,但也很平静;店铺都贴着减价的条子,然而并不见买主,可是店里也并无怎样的货色;街道上满积着又细又粘的黄尘。 “这模样了,还要来攻它!”墨子想。 他在大街上前行,除看见了贫弱而外,也没有什么异样。楚国要来进攻的消息,是也许已经听到了的,然而大家被攻得习惯了,自认是活该受攻的了,竟并不觉得特别,况且谁都只剩了一条性命,无衣无食,所以也没有什么人想搬家。待到望见南关的城楼了,这才看见街角上聚着十多个人,好像在听一个人讲故事。 |
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