桃花心木教学设计 【教学目标】 4、感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。 2、感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。 【教学过程】 一、谈话导入,唤醒经验: 二、初读课文,整体感知 同学们读的很认真,下面老师来检测一下,看这些词同学们是否都认得。 插秧 枯萎 依赖 锻炼 优雅 三、再读课文 1、同学们掌握的不错,下面请同学们细读课文,说一下课文讲了一件什么事情? (*一个种桃花心木的人不按规律给树苗浇水,让树苗自己寻找水源长成大树的事情。 *乡下老家的空地,被一个个子很高的人租下来种树,桃花心木。然后作者观察他种树的奇怪现象。然后通过与种树人的谈话,我懂得了他这么做的道理。) 2、同学们说的很不错,下面我们研读一下这篇课文。 老师这有两张桃花心木的图片,大家看一下。 3、种树人是怎样种树的呢?他这样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树吗?大家默读课文第4到第10段,划下种树人的奇怪做法的句子。
5、⑴ 看到种树人有这样奇怪的举动,作者猜想到了什么? 6 作者也有一箩筐的问题要问育苗人。 (“我不忍问他,到底应该什么时间来?多久浇一次谁?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”) 指导用疑惑不解的语气朗读: 7、同学们一定也急于解开心中的疑惑,下面,就让我们一起走进课文,走近这位种树人,听听他是怎么回答的。 (指导朗读种树人说的两段话,读出“语重心长”,在读中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理。) 引导学生理解体会课文第14自然段的重点句子:“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。就会学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。”
(桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境,自主的生长,这证实了种树人说得话是正确的。) 同学们,人的一生当中,总要经历这样或那样的挫折和磨难,你们要想成长成为一颗能抵御风雪的百年大树,就一定要付出不懈的努力,只有这样我们才能屹立在暴风雨中不倒。 |
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