课堂教学时间分配及分析
课堂教学时间分配表
课堂教学内容 | 时间分配 | 占总课时 |
师引导、讲解 | 6’30” | 14.8% |
师生问答、评价 | 21’30” | 48.9% |
学生朗读 | 4’20” | 9.85% |
自由读 | 3’ | 6.8% |
齐读 | 50” | 1.9% |
个人读 | 1’25” | 3.2% |
学生自学 | 4’30” | 10.2% |
合作学习 | 1”53” | 4.3% |
时间总计 | 43”58” | 99.95% |
通过分析“课堂教学时间分配表”，我们认为本节课的结构比较合理，突出了学生的主体性。教师引导、讲解占14.8%；师生问答评价占48.9%；学生占时（包括朗读、自学、合作学习）为36.3%。本节课从时间上看充分体现了学生自主研读、自主感悟、自主发展的教学思想。学生在教师的引导下感悟伟大的国际主义战士邱少云那崇高的精神永远活在我们的心中，永远活在朝鲜人民心中……邱少云用宝贵的生命，换来了战斗的胜利。让学生深切的感受到我们这一代的幸福生活,正是无数烈士的鲜血换来的。从时间分配上来分析学生对文本的感悟，我们有二方面的看法：
一、学生自学、感悟充分
教师始终围绕“学生朗读、感悟、朗读、再感悟”这一教学方式指导学生领会文本的涵义。其中“自学、感悟”共用时15分58秒，占总时间的36.3%。这节课中学生的情感被教师所调动，被文本所调动。多次出现感人的场面，学生的思想受到撞击和升华。
二、指导朗读充分
这节课中，自由读用时3分，齐读用时50秒，个人体会读1分25秒，应该说对文本朗读时间充分，学习前后的朗读层次一层更进一层，学生表现的欲望很强烈，这是值得学习的地方。
