乐中设景 景中乐学
在走跑交替教材的课堂教学中，采用单一的教练方法，使走跑交替重复出现，会使学生感到枯燥乏味，而产生厌倦情绪。倘若围绕主教材，采用学生喜闻乐见的课堂学练形式，让学生在愉悦快乐的气氛中学，以饶有趣味的形式练，则能激发他们的兴趣。我在教800——1000米走跑交替的教材时，创设情景，采用生动、多样的教法，收到了较好的效果。
800——1000米走跑交替的运动负荷较大，必须充分地做好准备活动。我们改变了跑几圈和做徒手操的单调做法，用口令和手势有机结合的方法集合后，走成一个大圆形队，在此基础上，再次变换队形，让学生按口令站成一个双层圆形队，在快乐节奏音乐的伴奏下，开展一对一“抓尾巴”的活动，让学生在饶有趣味的活动中，活动全身，为走跑交替的教、练、做好铺垫。
如何激发和保持学生的注意力，这是体育教师经常关注和研究的问题，除了教师通过生动有趣的讲解来吸引学生外，还必须根椐教学目标，在教学过程中，创设和依赖情景，促使学生产生浓厚的学练兴趣。
小学生新异感较强，在800——1000米走跑交替的教学中，我先把学生分成八个车队，每队排头戴上标有“红旗”、“奔驰”、“奥迪”、“宝马”……等车队名称的头盔，并确定他为该车队队长，把圆形跑道设置成环城高速公路，内置东、西、南、北门各四条车道，中心小圆圈为转盘，并设红、绿灯。把整个活动过程创设成各车队在城中行使，并设定车速30码为走，40码为慢跑，60码为快跑。用生动形象的语言讲授原地慢跑、快跑和走的动作要领以及呼吸方法。并指派学生在老师的指导下，进行原地高抬腿走和跑的诱导练习，要求走和跑时抬平摆动腿，蹬直支撑腿，提起身体重心，弓步跑时摆臂自然，弓步蹬地，前后换腿，原地慢跑时掌握正确的呼吸方法。通过老师的讲解，示范学生的诱导练习，激发学生的兴趣，在全体学生基本掌握走跑基本动作要领后，进行车队入城，并按交警的手势和交通规则进行行驶。老师在转盘中指挥，各车队按不同的车速在东、西、南、北门各车道中进行走跑交替练习。当学生渴望加大活动量和稍感厌倦时，挑选学生来当交警进行指挥，这样既能让学生学到交通规则，又能再次激起学生学习兴趣。学生在当交警时，有时指挥失误，车队队长提出质疑，出现交通混乱，让人捧腹大笑。这时老师及时指导，把安全知识有效地渗透到教学中，真是一举多得，孩子们在活动中情绪饱满，心情愉快，真正体验到了快乐学习的乐趣。
创设情景，是改革体育课堂教学，保持学生注意力，激发学生兴趣的一条有效途径。
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