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症状之一：审题不清
话题作文与过去的材料作文相比，大大降低了审题难度，强调创新。但是降低难度不等于没有难度，强调创新不是不要限制和约束。 有些学生误解话题，如在以“梦”为话题作文时，提示语中“允许在梦中驰骋想象的翅膀”。题目中的“梦”实际是自己的愿望，但有的习作中丝毫没有提到与话题吻合的做梦，离“梦”甚远。 有些学生审题时容易转移话题，偏离主旨。比如学生在写以“音乐”为话题的作文时，前半部分写自己如何在音乐世界里享受欢乐，可后文却写到后来上了高中，被迫停止练习自己心爱的古筝，接着分析了应试教育的种种弊端，因而造成偏题。 药方：针对上述现象，我们在写作时，要审清话题范围，把握重点，准确立意。要弄清题目究竟要你写什么，怎么写，要善于“化小为大”，也要善于“以小见大”。如2000年高考作文，如能把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围；化而小之，变成一个具体的小范围，就容易多了。可以写生活世态，也可以写历史人生，还可以写个人修养、个性发展等。化大为小，以小见大，更具有现实性、针对性、典型性。 症状之二：标题太俗 眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个好的标题就像一壶好茶，清香四溢、沁人心脾。而考场上，一个靓丽新颖的标题能迅速吸引阅卷老师的眼球，激发他们的好奇心，扣住他们的心弦，所以，人们常说：“题好一半文”。 但在部分学生中，对标题的斟酌不够重视，有时只是在原话题上简单地扩展，增加个别字词，这样的题目必然平淡无奇，让人感到“眼睛”无神，失去灵性。 药方：要提高学生的拟题能力，须注意以下两点： (1)题目不能太大 题目过大，内容往往不易写深、写透。如学生在写以“书”为话题的作文时，有人拟题为“思想的源泉”，这要在短短的六七百字的篇幅里，怎么才能说清?最后只能蜻蜓点水，泛泛而谈了。不过，也有学生拟了“书缘”“书迷”等题，显得既精练，又有一定的文采。 (2)适当运用一些简易的拟题方法 a、关联法：以相关的并列词语作标题。如2001年北京一个考生就拟了“诚信.人生”的标题，简洁明了。 b、引用法：可以直接引用或间接改动一些诗词、歌曲、广告语等，如2001年上海一考生的作文标题为“把根留住”。 C、修辞法：运用比喻、拟人、夸张、双关等修辞手法作标题。2001年安徽省的中考作文，话题是“最需要”，有两个考生分别拟出的是“我最需要一剂良药”和“发展了，我们最需要绿色”，这些题目让阅卷老师“一见钟情”。 D、公式法：可以借用一些数学公式来作标题，如：“7-1＝0” 症状之三：文体感不强 话题作文打破了文体的界限，给学生在考场上更大的表现空间，各人可以根据自己的专长优势、情趣爱好来选择合适的形式加以表现抒展。但现实生活中，学生对“文体不限”的理解还不够，“文体观念”淡薄，一下笔便是哲理，便是抒情，最终便是“四不像”。 药方：要培养学生清晰的“文体感”，除了加强对学生的基本表达方式的训练外，还应鼓励学生发挥自身优势。选择自己擅长的文体和选择自己熟悉的内容。长于形象思维的学生，可以选择写记叙文；逻辑思维能力强的同学，可以选择写议论文。同时，调动自己的生活积累和阅读积累，那些熟悉而典型的材料，经过优化遴选，或用作叙事的题材，或用作议论文的论据。只有这样，学生才能写什么文像什么文。让我们记住江苏省高考语文阅读组组长何永康教授的呼吁：“江苏中语界应当十分重视‘记叙文’和‘议论文’的基本训练，让学生写出像模像样的‘记叙文’和‘议论文’来”。 症状之四：套作、抄袭屡见不鲜 有一些人认为，平时背诵或熟记几篇范文，考试时根据题意套上去也能获得高分。这些人以其不健康的心态和投机心理，利用话题作文的长处钻空子，仿写、宿构甚至抄袭现象时有发生。 药方：我们平时的教学中就应加强对学生进行教育，培养他们良好的写作品质，扎扎实实训练，实实在在做人，不剽窃他人的劳动果实。作为教师要努力炼就一双“火眼睛睛”。作为命题者，在命题时，也应适当增加一些限制，让学生明白：要写好话题作文，应首先知道话题是什么，对话题的限制又是什么，在此基础上充分拓展自己的思维空间，调动丰富的生活积累，选择切合话题的立意，选择能展示才华的文体，运用流畅、有意蕴的语言进行写作。那种以侥幸心理采取走“捷径”的做法，最终吃亏的还是自己。 症状之五：随心所欲、杜撰编造 话题作文倡导创新，构思常往“独”里想，力图“独辟蹊径，亮出自己”，吃“独食”。这正如清人郑板桥所言“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。文贵创新，但不是随意编造，那些随意杜撰的文章，其感情必定是虚假的，行文必然是矫揉造作的。 药方：话题作文要求对所供材料进行深入思考，找到与材料题意完全吻合的“规定情境”，把自己思考的创造性成果，再用一定的文体形式，通过恰当的表达方式，准确生动地反映出来。要达到这个目标，必须广泛阅读课外书籍，关注社会，着眼科学素质的培养，重视想象力的开发，这样，才能使自己的作文有创新、有特色，才能使阅卷教师眼前为之一亮，有沐春风、饮甘露之感。 总之，我们真切地希望命题者在命题时，能继续发挥话题作文的优势，又能对其适当增添一些限制，使这种命题形式更完善，更科学。 |
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