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情感教育在初中物理教学中的作用

 九(5)班 2011-03-17
情感教育在初中物理教学中的作用

     教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造,情感是人对客观事物是否符合客观需要的态度和体验。心理学研究表明,情感因素是影响教学质量的一个重要因素。
    一、建立良好的师生情感。
古人云:“亲其师,信其道”,在课堂教学上,教师对全班的学生都抱有积极的、热情的的态度,并且在教学中,学生感受到教师的情感,如果学生从教师那里真正感受到关怀和希望时,他就会有一种受到信赖、鼓舞、激励的内心情感体验,从内心升腾起对老师的信赖和爱戴,作为老师,关心学生,善意的批评,殷切的期望,使学生对你敬而不远,愿意接近你,与你似朋友相待,势必能在一定程度上对你的教学有所兴趣,调动学习的积极性,这样,转变为喜欢教师所教的物理,在学习的过程中,体会到学习的乐趣,实现教师的期望。
   二、情感教育,巧在课外。
在课外,我们要抓住有利的时机,对学生进行情感教育。出乎意外的理解,诚挚中肯的批评,催人上进的引导,常常运用在课后,在物理教学中,有许多动手操作的实验,作为教师,可以留给学生小实验的目标,以及做小实验的器材,这样,学生可以不受时间的限制,不受教室或实验室空间的限制,这样有利于培养学生独立思考问题的能力,甚至还可以让学生不受课程和教材的限制,大胆的利用学生的想象力,让学生在自己的空间里,自由的飞翔,学生的学习兴趣上来了,最后,教师可以主动的、亲切的和学生交流,通过接触、谈心,甚至和学生一起做一些活动,从而发现他们身上的闪光点和可爱之处,给优等学生以鼓励,给差生消除自卑心理,填补学生和教师之间的心理鸿沟。
三、情感教育,贵在课堂。
    在课堂教学上,努力探求一种情感、哲理、形象、传授知识与学生互动的教学艺术。持轻松愉快的课堂学习氛围,激发学生积极的情感,在课堂上,可以精心设计各种适合不同类型学生的问题,使每个学生都有机会实践,对他们的回答,教师可以根据不同的学生,给予不同的评价或鼓励,从而加强教师与学生的情感。
    总之,情感教育是现代化教学中,不可缺少的因素,如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。

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