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小学语文学习习惯的培养

 凡事将心比心!! 2011-03-18

小学语文学习习惯的培养

假期中我阅读了著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴的关于习惯培养的一些文章。陈鹤琴先生说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”可见,习惯是一种惯性,也是一种能量的储蓄,只有养成了良好的习惯,才能发挥出巨大的潜能。《小学语文课程标准》也强调:教学要“培养热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的学习习惯,掌握最基本的语文学习方法。”因此,培养小学生良好的学习语文的习惯,无疑是我们教学中的一项重要任务。因为当今社会的发展,时代信息和internet的完善给人类提出了新的要求,终身学习是未来社会的生存的必要条件,而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间,也可以使学生更加主动,积极地学习语文,这不仅有助于当前的语文学习,而且,对其今后的学习工作都将产生较大的影响,使之终身受益,这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。那么,在小学语文教学中,如何培养小学生良好的学习语文的习惯,结合平时教学体会特阐明如下观点:

一、注意的习惯

注意是通向知识殿堂的窗口,一个人如果失去了集中注意的习惯将会变得视而不见,听而不闻。虽然面对着一个个极其丰富的知识殿堂,但对于其中的知识,却不能获得任何一点清晰的印象。所以,注意的培养尤为重要。

小学生的注意力不够稳定又不能持久,任何新异的刺激激,都会引起他们的兴奋,分散他们的注意,怎样培养学生的注意呢?首先,教师要让学生明确学习的目的,端正他们的学习态度,了解学习的任务。让学生知道自己应该做什么。其次,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师。教师应当用灵活多变的教学方法、优美活泼的语言等吸引学生。接着,教师要明确告诉学生注意集中要做到“五到”:眼到(眼睛看黑板)、耳到(耳朵听老师讲)、脑到(用脑思考、用脑记忆)、口到(该回答的就要大声回答,不懂就问)、手到(学会用笔勾画知识点)。然后,认真细致分析学生心理,尤其是学生喜欢表扬的心理,随机应变,灵活处理。最后要长久坚持,方能形成习惯。

二、说话的习惯 

教学是师生双双的活动,学生回答问题,讨论问题,口语交际等,都必须让学生在能准确表达,达到师生、同学之间的共同交流,这就要注重学生说话习惯的培养。由于学生生活经验的缺乏,以及可供使用的语汇、句式不够丰富,虽有强烈的说话冲动,但在课堂及其他的公众场合还是缺乏说“好”话的能力。这就要求教师营造一个良好的、有利于学生说话的氛围,“制造出”学生敢于说话的环境。教师要用平等的态度对待学生,放下所谓“师道尊严”,不能给学生一种教师高高在上的想法,树立和谐的师生关系,消除学生怕老师的心理;注意学生的个性差异(这些差异包括学生不同的生活经验、性格、智力发展等等),因材施教;适当的启发,用亲切的话语、和蔼的态度消除学生怕说的心理负担,鼓励学生敢大声说话;教师自己的语言还要注意规范,减少方言、口语。在平时的教学和与学生的交往中严格要求,教师要求学生说话要完整清楚,不能有习惯性的“哎”“啊”等口语词的出现……如果发现学生在说话时有这种现象,教师必须立刻给学生指出并让纠正。但在指出与纠正的时候要顾及学生心里、自尊,要充分考虑在适当的地方,用合适的语言给他们指出;否则将会起到相反的结果。

三、朗读的习惯

朗读是语文教学过程中的一种重要而有效的手段。“书读百遍,其义自见”这正诠释了朗读在语文教学中的重要作用。现在有的学生朗读时,不是姿势不正确,就像“小和尚念经”;或是扯着嗓门大喊大叫,就是手拿着书,眼望着天花板或其它地方读“望天书”……针对这些现象,教师首先要学生养成“坐如钟”的读书姿势,并要学生在朗读时也要做到“三到”。其次,教师要有过硬的朗读基本功,能够正确的范读课文;也可以利用听录音或利用多媒体信息形音文并举。通过听一些优美的朗读文章,给学生展示出“朗读之美”,让学生对优美的声音有直观的感受,受到美的熏陶,激发出学生自我朗读的兴趣,培养出学生的语感。另外,在教学中教师还可以采用多种方式进行朗读比赛,利用学生争强好胜的心理,促进学生朗读水平的提高,使他们自觉养成朗读的习惯。

四、作业的习惯

作业不仅是学生对课堂知识的巩固和检测,也是让学生参与学习,也能培养学生参与意识、自我动手能力、自学能力等等。当然,这里的作业也不仅仅是传统的书面作业,还包括学生自己动手查阅资料、制作小作品、参与社会调查、收集身边的各种资料、口头作业等。书面作业,要求学生先复习当天所学的内容,作业时要求学生坐姿姿端正,握笔正确,书写工整,卷面整洁;作业后要认真检查并预习第二天所学的内容(书面作业也应适量,留给学生一定时间阅读课外书籍)。动手作业、口头作业、观察作业等,教师不只是口头布置,还要随时过问学生完成情况……所有这些作业,教师都要求学生不能“一心二用”。教师对待学生的作业,要认真细致检查,并及时指正学生作业中存在的问题。

、与人合作的习惯

现在孩子多是独生子女,培养合作的意识就显得尤为重要。课堂上,教师必须唤起学生与人合作的意识,使其能正确处理个人与集体的关系,将个人的学生活动与集体活动融为一体,互相配合,协调一致。在课堂教学中,不可忽视思想教育,鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学,当别的同学回答问题时,要仔细地听,不嘲笑同学的错误等。

总之,语文学习习惯的培养不是一朝一夕之功,必须在长期的教育教学中反复训练,加以深化,循序渐进,持之以恒,教师要及时更新教育观念,加快教改步伐,选择最能发挥学习积极性的教学方法,组织学生的学习活动,教会他们正确的学习和思考的方法,培养学生良好的学习习惯。久而久之,学生不但学会知识,而重要的学会了学知识,做学习的主人。

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