 语文课程标准中提出，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新课改中也提倡教师对学生的自主学习能力进行培养，而这也是学生在学习过程中的一项必备技能。所以，自主学习是一种趋势，更是提高教师教学能力、学生学习能力的有效方法。 小学语文教学中，为了培养学生的自主学习能力建立学生的自主学习意识，教师首先就要从学生的兴趣出发，打开学生自主探寻知识的渴望，然后则是在授课过程中打造一个有助于学生自主学习的、和谐轻松的课堂氛围，最后教授学生一定的自主学习方法以及注重对学生进行鼓励性评价。 只有学生有着浓厚的探究、学习的兴趣，才能在学习的过程中有方向。爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。”受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题，教师应该给予重视和鼓励，不要害怕和阻止学生的“好问”，不要讽刺和贬低学生的“怪问”；教师要培养和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的“多问”；教师要鼓励学生敢于提问，善于提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上保护学生的好奇心。教师还应深入学科知识，创造情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发、培养他们的好奇心。浓厚的兴趣是学生学习的保障，也是教师教学的不竭动力。 语文教师应当重视学生自主学习能力的培养，不断地利用多媒体技术、合作学习活动等多种方式，引导学生展开自主探究的学习活动，从而让学生形成终身学习的意识，提高自主学习的能力。自主学习使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在教师的强迫下学知识都更可贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使学生受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象；需要不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于成功的精神。学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质。 在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如何教会他们自主学习，让学生在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我发展。学习知识就是为了能够在生活中灵活运用，如果只将所学的知识仅限于书本，只会读书做题，那么，它永远都是“死”的东西。在学习方面，我相信只要掌握良好的学习方法并且下了很深的功夫，就一定可以获得成功。在教师的教育教学过程中，教给学生自主学习的方法，是真正的授之以渔。 以未来照亮现实，是我们这一代教育人的使命。 我相信，教育在走向未来的过程中，经过一代又一代的创新，一人又一人的行动，新的美好万物，将会因此而来。自主教育终究会给教育教学带来更多的契机。 |
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