|
中小学教师为什么必须进行教育科研 科学的教育离不开教育的科学。教育发展到了今天，人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法去认识教育现象，探索教育规律的教育科学研究，已成为深化教育改革、促进教育发展的最重要的力量之一。向教育科研要质量要效益，走科研兴教、科研兴校之路是我们迎接挑战、解决问题、走向新世纪的最佳选择。 一、加强学校的教育科研是学校发展的客观需要 人类社会的发展越来越快、越来越复杂，知识和问题越来越多，学生的书包越来越厚，需要培养的品质和能力也越来越多，要求越来越高，这已成为不以人的意志为转移的大趋势。然而，随着工时制的越来越短，学生在校的时间却越来越少了。那么，怎样在越来越少的时间内确保学生既能愉快幸福地生活成长，又能掌握越来越多的内容，培养出越来越多的优秀品质呢?显然，只靠拼体力流汗水是不够的，必须寻找更有效的方法，必须科学施教。也就是必须在教师中广泛地开展教育科学研究，引导教师多用智慧少流汗水，在劳力上劳心，在苦干中巧干。这种必然性具体表现在以下几个方面： (一)教育科研是学校教育改革的需要 在迅速变化的现代社会，改革是永恒的主题。《中国教育改革和发展纲要》要求我们各级学校都要积极地开展各个领域的改革，要求在改革中求发展，以改革促进发展。改革就是破旧立新，但破什么“旧”，立怎样的“新”，都需要认真地研究才能知道。传统的不一定就是落后的，外国的也不一定就是先进的，对外来的和已有的都需要有一个鉴别、试验、舍弃、发扬的过程，这正是教育科研的内容与任务。 (二)教育科研是学校教育科学化高效化的需要 现代社会正在走向高智能的信息化社会，它的一个主要特点就是创造并广泛运用智能工具和各种科学与技术来提高人的工作效能和效率。“科教兴国”正是这一特点的集中反映。表现在学校中，就是要坚决摒弃过去那种拼体力、拼汗水、高消耗、低效益的落后做法，“向科学要质量、要效益”，走“科研兴校”的光明大道。在我国的中小学校教育教学中，还大量地存在着只凭经验，不注意科学，只知让学生用功，不讲究指导方法，只重知识传授，不重能力培养；只重智力因素，不重非智力因素，只重投入，不讲究效率效益等不科学的做法。这些不科学的做法正迫切地等待着人们在教育科研和教育改革中加以改正。 (三)教育科研是教育民主化的需要 随着市场经济体制的确定，社会的民主化进程也在不断发展。教育的民主化已成为当今教育改革的一大趋势。表现在学校就是学校开始注重自己的办学特色，教师开始讲究自己的风格，学生则在追求自己的个性和特长，在未来的社会里，没有特色的学校将失去竞争力，没有风格的教师将难以再优秀，没有特色和个性的学生也难有远大的前途。那么，怎样才能在民主的气氛中办出适合时代需要的特色，提炼出令人赞赏的风格，培养出健康和谐的个性呢?这就需要结合社会政治、经济、文化等对教育的需求和本校、本人的实际情况，扬长避短，在不断的学习、研究和实践中不断地探索、锤炼。 (四)教育科研是教育艺术化的需要 教育既是一门科学又是一种艺术。“教学有法，但无定法，贵在得法”正说明了教育工作的客观性、创造性和艺术性。“教学有法”是说教育教学有规律可循；“但无定法”是说世界上没有放之四海而皆灵的最优教学法，每节课的最优教学法只存在于教师自己的创造性劳动之中；“贵在得法”则是教育艺术性的体现，是在有法、无法的基础上，将他人的经验和自己的特长和智慧融为一体之后的新境界，是在科学性基础之上的艺术性水平。一名教师要想由第—境界上升到第三境界，必须经常地细心观察、访问、不断地学习和研究、反复地实验总结，在把各种方法都研究透、运用得得心应手之后，才能面对任何学生，不管发生怎样的意外事故都能运用恰当的技能技巧来为自己的思想与目的服务，高效益地完成教育任务，表现出高度的艺术水平。 二、教育科研是教师自身发展的需要 (一)教育科研是提高教师素质的需要 人靠从外界摄取食物以吸收能量得以生存，并靠从外界不断地获取信息增进能力而得以发展。人若不进食，不吸收能量，只有死亡；人若不获取新的信息，不增加新的经验和能力，就只有停止和倒退。在飞速发展的现代社会，每个人都必须不断地获取新信息才能跟上时代的步伐，校长和教师更是如此。教师是为未来社会培养人，他的思想观念应该走在时代的前面。所以，教师在教育科研中用时代的最新信息来武装自己，使自己在丰富新颖的时代信息中汲取营养不断进步是教师提高自身素质的一种客观需要。例如，竞争意识、质量意识、创造意识、时间观念、法制观念、民主观念、独立奋斗的精神等都应及早地表现在教师的言谈举止中。另外，教育科研还能够调动教师学科学用科学的积极性，使教师的精力集中到研究问题和改革创新的实践上来。从而使教师边研究边实践一步一步地提高。 (二)教育科研是教师创造人生价值的需要 人们常用蜡烛来形容教师牺牲了自己照亮别人的奉献精神但教师不应满足于此。教师在培养了学生的同时，也应该有自己的收获，即自己在多年的教育工作中对教育规律的认识和教育经验的总结，其主要表现就是各种教育论文和著作。教师的这两方面成就是相辅相承互相支持的。只有那些既培养出了大批高质量的学生又写出了较多的有价值的论文和著作的教师才拥有完美的教师人生，才是教师的最优秀的榜样。以前的许多教师，之所以只有第一方面的成绩而无第二方面的成就，其中重要原因之一就是只知教书不知研究，我们只有广泛地开展教育科学研究才能使每位教师都有意识地研究教育问题，探索新的方法与规律，不断总结积累自己的经验，最终写出高水平高质量的论文与著作，创造完美的人生。 总之，在中小学广泛开展教育科学研究，走科研兴校的道路，既是学校发展的客观需要，也是教师自身发展的需要，每位教师对此都要有一个清醒的认识，并给以高度的重视，切切实实地把教育科研工作开展起来。 |
|
|
