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《辛亥革命》教学设计 [教学目标] 课程标准提出的学习要点：“简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。” 一、知识与能力 1．知道以下基本知识和概念：革命兴起的背景、中国同盟会、革命纲领、黄花岗等武装起义、武昌首义、中华民国成立及《中华民国临时约法》、清王朝的覆灭、辛亥革命的历史意义。 2．发展学生分析概括能力。 二、过程与方法 1．使学生学会结合史实分析问题的方法。 2．培养学生搜集信息和处理信息的能力。 3．引导学生多角度思考问题，学会概括和阐释问题的方法，培养学生合作意识。 三、情感态度价值观 1．在史论结合的分析中，培养学生崇尚科学、探求本质的科学精神，以及求实创新的科学态度。培养以史为鉴的历史意识。 2．培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力。 [教学重难点] 教学重点：辛亥革命的过程、中华民国成立及辛亥革命的意义 教学难点：《中华民国临时约法》的性质；孙中山辞职、推举袁世凯为临时大总统的原因 教学方法：小组讨论、情境体验分析法、多媒体教学导入设计: 教学导入:幻灯片展示神州七号,这是我们前不久发射的神州七号,它标志着我们在探索太空道路上迈出了重要一步,大约100年前,我们为争取民族独立、国家富强而进行了一场伟大的探索----辛亥革命,今天让我们一起来学习辛亥革命.看它在我们民族的探索史上留下了怎样的丰功伟绩? 展示辛亥革命的课题, 教师:在学这节课前,请大家思考一下,一场运动或者一场革命要从哪些方面入手? (学生思考并回答) 教师总结:要从背景、经过、评价来分析.好的,我们首先来探究下辛亥革命的历史背景? 探究问题一:请同学们阅读下列材料,结合课本分析辛亥革命爆发的历史背景? 材料一：
材料二：“量中华之物力，结友邦之欢心”，是岂非煌煌上谕之言哉。中国者，中国人之中国也。割我同胞之土地，抢我同胞之财产，以买其一家一姓五百万家奴一日之安逸，此割台湾、胶州之本心，所以感发五中矣。咄咄怪事，我同胞看者！我同胞听者！ ——邹容的《革命军》 材料三： 1895—1913年，资本在10万元以上的新建工矿企业全国有549家。1894—1913年，民族资本工业发展的速度为15% ——高中历史必修二·专题二（人民版） 材料四： 邹容的《革命军》，以满腔的热情歌颂革命，歌颂民主，论述中国进行民主革命的必要性与正义性。同时他大力赞扬和鼓吹西方资产阶级革命时代的天赋人权、自由平等的学说，主张用革命手段推翻君主专制，恢复人民应当享有的民主权利。《革命军》出版后，受到广大读者的欢迎，风行海内外。销售达一百万册，占清末革命书刊的第一位，对民主革命思想的传播起了很大的作用。 材料五：同盟会成立前后的主要资产阶级革命团体
材料六:武昌起义爆发前资产阶级革命派组织的武装起义:
(设计思路:先导入辛亥革命后,让学生思考学习一场革命或运动需要从哪些方面入手?这是教学生学习历史的方法,一场革命要分析它的背景、经过、结局,然后让学生阅读材料,通过学案上的六则材料得出辛亥革命爆发的必然性,培养学生自主探究、合作学习和获取与解读信息的能力.) 背景: 1. 社会背景:民族危机严重与清政府卖国 2. 经济与阶级基础:民族资本主义发展与资产阶级的壮大 3.思想基础:资产阶级革命思想的传播 4.组织基础:资产阶级革命团体与政党的建立 5.军事准备:一系列武装起义推动 探究问题二:辛亥革命爆发后为巩固政权采取的措施? 时间：1912 总统：孙中山 国旗：五色旗 国都：南京 性质：资产阶级政权 展示清王朝与南京临时政府在国旗、国歌方面的区别?通过对比突出进步性? 措施二:颁布《临时约法》 内容:①主权在民 ②国民自由、权利和义务 ③三权分立 目的:限制袁世凯独裁 性质:第一部资产阶级民主宪法 意义:具有反对封建专制制度的进步意义 课本剧: 同学1(演袁世凯):哈哈,我是袁世凯,我当总统啦?我要给我的老婆买好多好多鸡腿. 同学2(演宋教仁):感谢各位代表,我们国民党在议会选举中获得了多数席位,我现在正式宣布担任内阁总理. 同学3(演议会代表):我是议会,中华民国的主权属于全体国民 袁世凯: 我现在命令,在坐的每一位,每人出100元给我老婆买鸡腿. 宋教仁:这个命令我不同意,所以不能生效,所有在坐的不必紧张. 袁世凯:我是总统呢? 宋教仁:老袁,现在是民国啦,总统不是皇帝,总统不是为所欲为的皇帝哪? 袁世凯:你敢这么教训我,我要你死? 议会代表:总统先生,你违反了《临时约法》,我们议会要弹劾你. 中华民国的主权属于全体国民.你侵犯了人民的权利,我提请法院对你进行调查. 探究三:袁世凯为什么能够窃取辛亥革命的胜利果实? ②袁世凯掌握北洋新军,实力强大 ③立宪派与旧官僚的支持 ④资产阶级力量弱小 探究四:辛亥革命的评价:(小组讨论) 阅读下列材料，结合课本知识，简要概括辛亥革命的历史功绩？ 材料一：经过辛亥革命,民族资产阶级的社会政治地位有了提高,南京临时政府奖励发展实业的法令,激发了他们投资近代工业的热情.1912—1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43 448马力，1918年为82 750马力，约增加1倍。 ──严中平《中国近代经济史资料》 材料二：“今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。” “敢有帝制自为者，天下共击之。” 材料三:1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧就草草收场。 ——据人教版《中国近现代史》(上册)整理 材料三：禁缠足、禁鸦片、禁赌博、割辫子。（最有效的是禁缠足。1912年3月，孙中山以大总统下令禁止缠足，使这种在中国持续了几千年的恶习被彻底扫除。“女子裹脚从此解放了”，已裹的放掉，已经放小的也放大，社会上很自然地一致认定，民国纪年以后生下的女儿，一概不裹脚。“ ——黄言培《我所亲历的辛亥革命事实》 材料四 改称谓，以官职、先生、君、同志取代老爷、大人——以人格的平等否定了封建等级：废跪拜、请安、作揖、拱手，以鞠躬取代。 板书设计： 思想准备： 组织准备： 军事准备： 武昌起义： 过程 建立中华民国： 颁布《临时约法》 袁世凯窃取辛亥革命胜利果实 历史功绩： 教学反思 这节课上完之后，感觉上总体上是成功的，当然也有很多遗憾，现在来谈谈本课的教学反思，这堂课成功的地方有： 一．突出新课改的理念,以学生为主体,注重学生的自主探究、合作学习。师生活动频繁,课堂气氛较为活跃.按照课程标准，本课的重点是辛亥革命爆发的历史背景与它的历史功绩，难点是《临时约法》的进步性。为此我采用学案教学法，精选了许多材料，设计了几个探索思考题，让学生通过阅读材料，从材料中获取信息，理解为什么在20世纪初会爆发辛亥革命？通过这些活动，一方面培养了学生自主学习、合作学习的能力，另一方面又培养了学生论从史出，获取与解读信息的能力。可以说既注重了能力的培养，又突出了学习习惯的培养。 二．主题鲜明,且贯穿始终,设计这堂课我突出辛亥革命在历史上的进步性与重要地位,突出以孙中山为首的资产阶级革命派的探索精神。从而以此来感化、激励学生,促进学生人格的成长.如：在课堂导入上我选择了前不久刚刚发射的神州七号，告诉学生这是我们在太空领域的探索，而一百年前我们为争取国家民族独立进行了一场惊天地、泣鬼神的探索，那就是——辛亥革命。结尾时我讲：尽管辛亥革命没有改变中国的社会性质，尽管没有完成反帝反封的历史任务，但以孙中山为首的资产阶级革命派的探索精神是值得我们学习的，正式由于这种精神我们祖国才日益走向强大。这样一来，这堂课的思想性就很明确，实现了历史教学中的培养学生人格的目标。 三．巧妙利用课本剧来化解教学难点。按照课标，本课知识难点是如何理解《临时约法》的进步性。学生由于生活阅历的缘故，加之历史是发生在过去的事，所以《临时约法》的进步性很难有切身的体会。为此，我在课堂上设计了课堂剧：学生通过诙谐幽默的语言，生动的表演既活跃了课堂气氛，又让学生体会《临时约法》下总统与皇帝的区别，学生通过活动，身临其境地感受辛亥革命给中国政治民主化所带来的巨大作用。 四．教学生方法。按照新课改，历史教学要服务于学生的终身发展，要培养学生终身学习的理念与能力。因此历史教学“授人鱼不如授人渔”，即要重视培养学生正确的历史学习方法。在进入导入后，我启发学生思考：一场运动或一场革命需要从哪几个方面来掌握？从学生的思考中总结得出，要从背景、经过、评价三方面来分析课本，当学生在探索辛亥革命的进步性时，我又启发学生剖析一个社会要从政治、经济、思想、生活习俗四个角度入手。学生在这堂课中收获了学习历史的方法与思路。 尽管这堂课很成功，但作为一名新教师来讲，这堂课还存在诸多的遗憾： 1.没有充分利用文学作品，常言道：文史不分家，新课改强调打破学科的学限，很多文学作品可以很好地作为史料来帮助学生理解历史，使历史变得有血有肉，栩栩如生。学生也能身临其境地体会历史，从而充分发挥历史的魅力。中国大文豪鲁迅先生的许多优秀作品，如《祝福》、《药》、《阿Q先生》等这些学生比较了解的作品可以很好的作为史料，说明辛亥革命的局限性。通过这个遗憾，我也发现要适应新课改，教师必须读书，而且是广泛的读。正如苏联教育家所讲的：“每日不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”所以，欲求教书好，先做读书人，书籍是人类进步的阶梯，读书能改变人生。 2.学生的主体性发挥得不充分，教师代讲的还是太多。 3.语言不够精炼，太啰嗦，课堂气氛还不是特别活跃。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过这堂课的反思，知到了自己有很多不足之处 |
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