2010—2011学年第二学期小学教研工作计划

情虚伪 2011-03-24

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一、指导思想

依据县教研室小学教研工作计划，在县教研室、总校的领导下，坚持以全面推进素质教育为目的，以新课程改革为中心，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为根本出发点，着力提高教师的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，深入扎实地开展教学研究工作，促使我校小学教育教学工作步入一个新台阶。

二、工作目标

结合县教研室提出的小学阶段教研工作的总体目标，进一步深化课堂教学改革，强化小学教学管理、教学研究工作，不断总结和反思，努力提高课堂教学效率，确立学生在课堂教学中的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力，努力提高各学校教学质量。

三、主要措施

1、全面推进素质教育，促进课程改革

认真贯彻落实全县小学教学工作会议精神，转变教育教学观念，树立科学的学生观、育人观、质量观，真正做到面向全体学生，注重学生全面发展，促进学生自主、主动发展。大力开展教学模式、教学方法、教学手段的研究，优化教师的教学方式和学生的学习方式，努力提高课堂教学效率。建立新型师生关系，发扬课堂民主，尊重学生人格，关注个体差异，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。积极开展探究式、研究性学习，加强实验和实践教学，培养学生的创新精神和实践能力。推广先进教学方法和教学模式，发展教师，发展课堂，发展学生。加强小学英语、音体美教学工作，切实解决当前我校英语、音体美教学中存在的问题，改变教学质量徘徊不前的局面，促进各学科均衡发展。

2、抓好教学常规检查，保证教学质量

教学常规是教学的基础，搞好教学常规管理，是顺利进行教育改革的前提。本学期将开展两至三次教学常规管理检查，以此规范新课程下教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动课程改革健康发展。加强常规教学管理，重点应落在抓好教学质量和提高教师的课堂教学水平上。一是要加强集体备课教研活动。延续语、数、综合三个教研组，调配教研组正组长，定期开展形式多样的教研活动（附活动安排），注重实效，不走过场。学校要经常组织本校教研组进行小型教研活动，取人之长补己之短，教研活动可以不受时间、地点、形式等的限制，大到课题研究，小到一道题的辅导，都可以作为研究的内容。二是引进竞争机制，校定期开展检查、评比、比赛等各项活动，活动结果及时通报各校，学校或教师的教学常规不过关，教学质量上不去，评优选先等一票否决。各校也要以赛促教，促进教师及时与平行班级查漏补缺，大面积提高教学质量。

本学期准备开展的活动有：

一是配合县教研室开展语文、数学、英语学科第三期提高班活动。各校教师自愿申报、层层推荐。

二是继续开展低中年级段集体备课活动。沿用校级——总校级——县级“三级备课模式”。要求教师深入研究教材、教法，把问题解决在课前。并组织人员参加县级活动。

三是开展跨校、跨乡镇级教研活动，促进各小学教研能力和教研水平实现均衡发展。要求各联谊校制定好活动计划，开展好教研联谊活动。活动前及时通知相关教师参加。

3、提高教师素质，加强队伍建设

继续抓好教师的教育理论学习，课程改革体现了全新的教育理念，组织教师进行教育理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高教师素质的重要环节。促进青年教师的成长，要根据本校实际，为青年教师提供良好的学习环境，稳步迅速的提升青年教师教学能力。学校将不定期组织评委对青年教师进行拉网式听课，课前要检查教师个人相关资料，课后要讲评、辅导，针对课堂教学中出现的问题进行分析指导，并确定重点帮扶对象，促进其课堂教学能力的提高。

本学期准备开展的活动有：

一是组织优秀教学案例设计、课堂实录评比，教师自愿报名参加，不受年龄、学历、任教学科等任何限制，学校将组织评委进行评选，评出一、二、三等奖。案例设计要求符合实际教学、有创新、有创意。

二是开展各学科课例研讨活动、学科专题教学研讨活动，此项活动以教研组为单位进行，具体安排由各教研组长制定计划，以此促进教师专业水平的提高。并选出优秀代表参加县级活动。

三是教师基本功大赛，为了抓好小学课堂常规训练，学校举行朗读、演讲、教师两笔字（粉笔字、钢笔字）比赛，各学校教龄不满10年的青年教师必须参加，其他教师自愿报名参加。

四是学期末将开展校级优秀教师评选，评选一批有较高研究水平，具有良好师德和群众基础，教学质量较好的中青年优秀教师，对他们进行表彰奖励和宣传，并以此为基础，产生县级优秀教师候选人。

五是开展单元教学的研究，继续开展单元句子整理课。

四、具体活动安排

三月份

1、上报学校教研工作计划

2、开展低年级语文、数学、品生；中年段英语、科学。集体备课活动，即：校级—总校级—县级，确定参加县级集体备课名单

3、语文、数学、英语优质课评选，上报参加县级比赛名单

4、重组语文、数学、综合三科教研组，确立教研组组长。