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班主任工作座谈（一） 主题：以原定为主，其他为辅 基调：交流 沟通 回顾 总结 激励 评价 建议 安抚 教师的语言——任性： 例子：邻居家长所述：孩子老师因为好动、出怪声训斥学生：你有精神病，让你妈带你看看病。教师是一时气话，不会很认真。而家长则认真、生气不理解，气得睡不着觉，半夜起床给老师写了一封信：XX他爸妈都没有精神病，没有遗传基因，估计孩子不会有精神病，不用去医院检查…… 独生子女，特别关注孩子，在意老师对孩子的态度。不会主动了解老师、学校的工作及工作中的小失误。教师只有表现出对学生诚心诚意、实实在在的关心爱护，才能以心换心，赢得家长的一些了解。 城市：学生家长素质高很注意孩子学习情况，一直坚持让孩子上补习班。对孩子学习成长发展十分关注，因此选择学校、班级、老师（班主任），甚至不惜大量投入资金，因而是有求与学校，有求 农村：比如在咱们学校，学生家长素质不高，希望孩子学习好有出息，但方法简单、不知如何教育引导孩子，家教工作零甚至负数（因不懂而起反作用），学习基础怎样，家长不十分清楚。要说关注孩子学习，最多也是问一问作业写没写，“好好学，学不好就不让你念了”，学习的事基本推给学校、老师，自己不闻不问。 对孩子成长发展不甚关注或关注不到“点子”上，如果看孩子学习不好，就对孩子不抱什么希望，交给学校养好身体不出事就行了，于是仅关注孩子在校是否受欺，不在学习上投入精力和资金，也对学校老师无所求了，不积极配合学校老师的工作。老师学校对学生的要求首先是纪律学习成绩——这都是家长不关注的、无所谓的，而为了班级整体，班主任必然要找家长，希望协助配合 教师每天的工作不是在重复昨天、过去。 人的每一天都是新的（新的一天开始了）。人每一天都在面对新的事、新的变化。 没有人是一层不变的，哪怕是在变坏、走下坡路。所以要用哲学的眼光（变化的眼光），看待自己，看待人、事，积极地改进、完善自我，积极地改进、创新工作，充满信心、充满希望地过好每一天，完成好每一天的工作任务。 教师的工作不是重复，应该是不断创造。 |
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