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学校现在正在大力推行绩效考核，班级管理中主要的一项就是卫生检查。面对啥事都不懂、什么活都不会干的一年级的8个孩子，心里很着急。 早晨，看着满地的碎纸，参差不齐的课桌，画的、写的乱七八糟的黑板，狼藉一片，可孩子们却熟视无睹，依旧玩着闹着，我看在眼里急在心里：这些孩子们什么时候就能够自觉地打扫卫生？不再让老师操心呢？ 我想起了一个老师写的一篇 “教师，千万别吝啬你的激励”的文章，现在的孩子是“你给点阳光就灿烂”，在卫生方面，我何不效仿激励机制呢？规定每天打扫卫生的奖励一朵小红花，每月评选一次“卫生小标兵”。孩子们听说后，都纷纷表示赞同。有了制度就要看效果了。 第二天，我走进教室时，教室里很干净。胜和浩跑过来说，“老师，今早是我们两个把教室打扫干净的。”“很好，你俩是爱劳动的孩子。”在同学们的掌声中，我奖给他俩每人一朵小红花，其他的同学看到他俩那高兴劲，都很羡慕，芳说：“老师，明天我也要早起，打扫卫生。”我听了，心里暗自高兴，看来我初战告捷。 第二天，我来到教室时，有四个同学笑呵呵地说：“老师，我们把教室打扫的很干净吧！”我点头，“你们做的很好，继续努力，每人得到一朵小红花。”凤接过小红花，小心翼翼地把它藏在铅笔盒里，说：“老师，我还要挣更多的小红花，给爸爸妈妈看，他们一定会高兴的。”我看着逐渐懂事的孩子，心里很欣慰。 以后每天，孩子们远远地看着我来了，就跑过来围着我说，“老师，我把教室扫干净了”“老师，我把桌子擦干净了”“老师，我把走廊拖干净了”“老师，我帮培智班的同学打扫卫生了”“老师……”“老师……”看着孩子们的高兴样，我知道一种良好的习惯正在他们的心底生根、发芽、成长，我为拥有这群乖巧的孩子而感动。 看着班里刚满6岁的泉，由于智力有问题，生活基本不能自理，何不成立一个“互助合作、快乐分享小组”呢？一个新的构思在我的脑中酝酿起来。
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