|
《认识人民币》听课反思 理家庄小学 史俊杰 3.26号我有幸听了王春霞老师执教的《认识人民币》一课，受益匪浅。她的设计充分体现了新教材编排的意图，由以往的只重知识转向重能力培养；同时注意根据低年级学生特点采用小组合作学习的方式进行主动学习，学生兴趣浓厚，教学效果好。 1、正确引导学生学习与生活实际联系紧密的知识 本节课中最初将人民币以多媒体形式出现，使学生在较清晰地看到它们的面值与样式的同时，初步感知人民币的表象，为下面的具体探究与辩识作铺垫。而后，让学生自己接触真实的人民币，架设了数学与现实生活密切联系的桥梁。学生通过观察、触摸、小组交流等学习方式，较好地认识了各种人民币的特征。同时，通过对货币上国徽的介绍，培养了学生爱护人民币的思想。使孩子们意识到从小就要养成对人民币的尊重。另外，周老师通过适度的引导与发散，使学生很好的联系生活实际，讲出了爱护人民币的一些做法，无形中又反过来强化了必须爱护人民币的理论。 2、小组活动，合作学习 在本节课的现场模拟购物中，春霞老师进行了小组活动。在活动前讲清规则和要求，提醒学生怎样购物，排队购物。学生活动时，老师参与到了小组活动中，帮助有困难的学生，这样就照顾到了每一位同学，使每个学生都能积极参与到活动中来，大大调动了他们学习的积极性，课堂气氛非常活跃。教师充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生拿一拿自己所认识的人民币，并通过相互间的交流，认识面值 在5元以内的人民币。在学生认识人民币的基础上，创设一个购物的真实情境，让人人参与简单的购物活动，充分体验如何付币、找币，学会与人合作，通过上台与同学的相互交流，体验不同的付款方式，引导学生结合生活经验领会不同付款方式的共同点，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，使学生充分体验学习成功的喜悦。体验1元钱可以购买不同的商品，培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力，树立学好数学的自信心。 3、儿童化的语言，自然大方的教态 王老师富有启发性的儿童化的语言，自然大方的教态，漂亮的粉笔字等扎实的教学基本功也是我非常钦佩的，是我学习的榜样。 就这节课提一点个人微不足道的建议：本课中提出购物活动虽然吸引学生主动参与，但有的并不贴近生活实际，因为我们一般在购物时最先想到的是这个东西的价格到底合不合理，我是不是该多问问价钱，比较一下再去决定买不买，所以教师在设计购物活动时应给学生分析价格的机会，最好同一种商品设置不同的价钱，要让学生感受到哪些东西物有所值，哪些东西物有不值，这样安排的活动更具有挑战性，更能体现数学教学中浓浓的生活味。 总之，这节课的教学过程，体现了新课程的理念，使得课堂做到了生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，切实改变了传统的教学方式、学习方式，以合作学习为本节课的主要学习方式，全面提高了学生的数学素养和数学能力。 |
|
|
