|
向“不忍心”布置课外作业的老师致敬(2011-01-07 12:08:50)
前几天，和一位朋友闲聊起孩子的学习。朋友的孩子在一所初中读书，学习基础好，性格阳光，表达能力特强，说话办事像大人，属于校园中出类拔萃的一分子。可就是这样的孩子，老师对她还不是十分满意，原因是她在学习上不拼命，不像有些同学那样争强好胜。为了激励她勇争第一，老师没少“敲打”她，可她就是坚持己见，不按老师的要求去做。 近些日子，老师在抓学习上又加了一把劲，元旦放假三天，各科老师发狠似的布置作业。面对不断加码的学习任务，尽管朋友的孩子向来学有余力，现在也直喊吃不消。或许是因为压力过大，近来这孩子的身体接二连三地出现小毛病，只得在家休养。没办法，朋友只得下死命令，不让孩子看书。 朋友说起这些，感到很无奈。去和老师沟通吧，又担心老师误解，弄不好会影响老师和孩子的关系。听之任之吧，就这样让一天天加码的学习任务来折腾孩子，又于心不忍。 其实，朋友的孩子已经处在学习的第一方阵了。按照正常的学习节奏和学习力度，完全可以升入本地最好的高中学习。朋友清楚这一点，所以给孩子减压的时候多，也从不向孩子提出拿第一、争名次的硬性指标。 问题是，老师觉得快马也要加鞭，快无极限，快上加快才好。于是，不管孩子吃得消吃不消，一味地扬鞭吆喝，直累得孩子精疲力竭。 听完朋友的叙述，作为一名教育人，我感慨良多，不由得想起自己和一位老师的对话。 这位老师是一所著名高中的语文教师，有学识，有文才，教学风格活泼，教学效率高，与众不同的是，他很少给学生布置课外作业，加之为人随和，喜欢与学生打成一片，学生都乐意上他的语文课。尽管有个别人对他的工作态度有怀疑，但事实最具说服力，在历年的高考中，他所带班级的语文高考成绩都很突出。 一个偶然的机会，我和他在一起闲聊。他说：“现在的学生作业太多，负担太重，我是宁愿自己在备课上多花些功夫，也不忍心给他们布置课外作业！”他随口说出的一句话，给我以很大的震撼。都说教育是一门爱的艺术，但教师爱学生，不是写在墙上，挂在口里，而要落实在行动上。一个“不忍心”，体现了这位老师对学生具有何等深厚的爱！ 一边是加重学生的学业负担，催逼着学生拼命学习，一边是冒着被人指责为工作不认真的风险，通过提高课堂教学效益，在力所能及的范围内为学生的学习减负，两相比较，什么样的教师是好教师，答案不言而喻。 遇到这样“不忍心”的老师，是孩子的福分。在应试教育戕害学生身心、功利主义盛行的当下，我们应该向这样的老师致敬。
|
|
|
转载
