|
一 非智力因素的描述 人类心理结构包括智力结构、情感结构、意志结构三部分。教学活动是这三种心理活动的有机统一。即我们常说的知、情、意的统一。智力结构是由直接参与认知过程的观察力、注意力、想象力、思维力和记忆力等五种基本因素组成。情感结构和意志结构是由与认知过程的起动、维系和调节有关的因素组成，称为非智力因素，即心理素质包括智力因素和非智力因素。 非智力因素，从广义来说，是有利于人们进行包括学习活动在内的各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。从狭义来说，有两种描述方式：按形态分它是由由动机、兴趣、情感、意志、性格等五个因素组成的；案个性水平分，有敏感性、怀疑性、世故性、激进性、独立性等五种要素。 二 非智力因素在数学教学中的地位 1、发展学生的非智力因素是数学教学的一项重要指标 （1）非智力因素有益于形成优美和谐的人格。教育就是要促进个人潜能的发挥，造就自我实现的人 素质教育本身就是要促进个人潜能的发挥，着眼于人的素质培养。人的素质表现在许多方面:知识、能力、思想、习惯、观察、意志、兴趣、爱好等等都是素质的组成部分。其中包括智力的素质，也包括非智力的素质。但我们在实践中往往把教学片面地理解为知识的教与学。一切教学活动常常仅着眼于智力因素，未顾及非智力因素。新课标教学中突出强调了要重视非智力因素的培养，明确指出:“要培养学生的学习兴趣，激励起学生的学习积极性。”“应锻炼学生坚强的意志和独立思考、勇于创新的精神。”因而，教师要着眼于学生素质的提高，在培养智能的同时，也要注重发展个性品质，从这个意义上讲，促进学生非智力因素的发展本身应是教学的一项重要目标。 |
|
|
