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电视文字稿本的编写教案
―――主讲人：陈丽
一、 教学内容
电视文字稿本的编写与创作
二、 教学目的
文字稿本是电视节目创作的基础，很大程度上决定了所拍摄电视片质量，学生掌握好文字稿本的编写、创作很大程度决定了拍摄出来的电视片的优劣。本课时通过各种实例的展示，让学生认识、重视文字稿本的编写工作的重要。
三、 教学设计
讲授知识、交流讨论、课堂随写一篇文字稿本
知识点：文字稿本的格式和解说词
提问：
为什么要在创作前编写文字稿本？
众所周知，大楼的建造材料、用途、布局是建筑大楼的初步蓝图，设计师还得依据初步蓝图设计供施工用的工程图纸，这样建筑工人才能按图纸施工。那么一名导演要拍摄好一部好的电视片或者电影的话，同样要先写文字稿本，确定主题、基本结构和素材，也是提供给导演作为依据编写出可供录制人员拍摄、录制的分镜头稿本。
我们同学要拍一部比较满意的电视作品，那么我们就要学习一下文字稿本的编写与创作，那么今天我们就来给大家讲讲文字稿本基本知识。
1．文字稿本的格式
1．1讲稿式
顾名思义，讲稿式相当于教师讲课时的详细讲稿。它时文字稿本中最简单的、最容易编写的一种稿本格式。讲授型电视节目中画面是以教师形象为主，解说词主要是教师的讲解。举例：某高考科目做考前知识讲座、安全知识报告会等等都是讲授型电视节目。
采取：点学生回答，还有什么内容属于讲稿式的文字稿本？
2．2图解式
这个是yoyo球玩法的示意图，我们在旁边相应配上解说词。这个玩法有三个步骤，一是双脚开立，左手拿住yoyo球的一端，右手拿住另外一端。二是将左手一端的yoyo球沿着逆时针抛洒一圈。三是将左手的yoyo球抛出，右手接回抛出的小球。
3．3声画式
声画式的稿本适用于图解型、戏剧型和综合型的电视节目。它的编写格式包括：详细画面和解说词两部分。按画面和解说词排列的位置不同有三种不同的形式。
3．3．1画面和解说词左右分开式
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画 面
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解 说 词
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大雪覆盖的田野村庄。
积雪的树枝。
红铃虫身上许多金小蜂幼虫在冬眠。许多冬眠的蛹。
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冬天来了，许多昆虫都要冬眠，金小蜂也是这样，它大多数是以幼虫和蛹过冬。也有少数成虫能够度过寒冷的冬天。
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由上可见，所写的画面都是具体的形象，对应左边一组形象的画面，右边有相应的一段文字解说词。这种形式一目了然，但阅读时，要将画面与对应的解说词联系起来。
3．3．2画面和解说词上下式
这样的格式是先写一段画面，跟着写一段解说词。
举例说明：
画面出现：松鼠、大象、蓝鲸、眼虫。镜头从眼虫拉开，显示生物进化示意图。
“生物是进化来的，这个认识得来很不容易，并且经过漫长、曲折得斗争过程，才被人们所承认。”
天空、云层，光芒四射。
“已经几千年了，总是认为：冥冥上天，存在一个有人格、有意志的神，是自然和社会的主宰。”
这样的写法不易分清画面与解说词，因此，往往将画面与解说词蛹两种不同的字体来印刷。如用黑体字写画面、仿宋体字写解说词。
3．3．3画面和解说词混写式
汽车司机坐在面包车驾驶座上，做这换档变速的动作。
这位司机在干什么呢？是在换档，改变汽车的行驶速度。
汽车实验室种解剖的汽车实物，显示出操作换档手柄同变速箱中齿轮的滑轮动作。
这是一台解剖的汽车，当司机扳动换档手柄时，改变了变速箱中的配合齿轮对，从而改变了汽车的行驶速度。
重复汽车司机踏板和换档的配合动作。
请注意：当汽车司机扳动换档手柄时，总是先踩踏板，这是怎么回事呢？
这种格式便于阅读，但是画面与解说词往往不容易分清。
小结一下：刚才我们给同学们介绍了文字稿本编写的几种格式，声画式是我们要掌握的格式，其中画面和解说词左右分开式一目了然便于操作，但是掌握好 不是很容易，平时要多多练习。
现在我们随堂做一个小练习：以《学校荣辱观》为主题，应用刚才所讲的声画式画面与解说词左右式来写一下文字稿本。
2．解说词的作用
解说词在电视片中是个重要的组成部分，画面虽然提供了具体直观的形象，但是它缺乏抽象概括的能力，而解说词则善于进行科学的抽象概括，所以两者要有机地配合，相辅相成、各尽所能。
2．1 解说词在讲授型电视教材中，解说词就是教师的讲稿，起着传送教学内容的主要作用，教师的表情姿态等画面仅起到辅助配合的作用。
2．2 解说词在戏剧型电视中，表演的环境、道具、气氛、演员的动作与表情起传送信息的重要作用，演员的台词、解说词也将起同等重要作用。
2．3 解说词在图解型电视中，以图像画面为基础，图像画面在传送信息上具有主要作用，解说词起辅助配合的作用。
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类 型
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解说词 画 面
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讲授型
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主要作用 辅助作用
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戏剧型
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重要作用 重要作用
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图解型
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配合辅助作用 主要作用
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通过下面几个实例，看看解说词的作用
例1：
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画 面
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解 说 词
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植保系研究室，有三四个人在工作，研究员在离镜头不远的桌旁，桌子放着解剖镜。
研究员在看解剖镜，解剖镜下指形管内许多小蜂在活动。
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1955年秋天，金小蜂被带到了农业科学研究所。在这里，科学工作者首先观察了它的生活习性。
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（补充画面的作用）
例2：
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画 面
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解 说 词
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始花期的棉田，一行行棉株的十分整齐茂盛。
一株棉花，枝上开着几朵花，有的是扎头花。
微风吹动，一朵又一朵的扎头花落出画面。
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这些棉花为什么一个劲地落花、落蕾呢？
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（提示画面的作用）
例3：
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画 面
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解 说 词
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青菜地，蝴蝶飞来飞去。
蜜蜂在花朵上采蜜。
蝴蝶飞落在大葱上。
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在自然界，到处都可以看到形形色色的昆虫。
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（概括画面的作用）
例4：
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画 面
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解 说 词
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标有温度和常压的氧气瓶放出氧气（有声），依次在图像上叠出“无味、无色、气体”三组字。
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氧在常温和常压下，是无色、无味的气体。
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（强化画面的作用）
小结：解说词在不同画面中起到不同，我们看到上面4个例子，分别起到补充画面作用、提示画面作用、概括画面作用和强化画面的作用。
四、结束语
今天我们学习了文字稿本三种格式，其中声画式格式是要求我们同学熟悉、掌握，课后请大家把在课堂上没有完成的随堂作业完成，下次上课交。
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